新課改背景下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的思考

袁彩

摘 要 新課改背景下的教學(xué)觀念的應(yīng)用，主要是在沒有數(shù)學(xué)教學(xué)的情況下，改進(jìn)農(nóng)村初中教師的數(shù)學(xué)教學(xué)，以保證學(xué)生從感性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇运季S。為了達(dá)到學(xué)生不再拒絕數(shù)學(xué)的目的，本文擬從農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)入手，解釋如何在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)效果

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0005-01

在新課程改革的背景下，對提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的研究進(jìn)行了研究?？梢赃M(jìn)一步全面提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)工作的整體開展水平，為農(nóng)村教學(xué)工作的良好開展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)和提供強(qiáng)大的發(fā)展推動力。

一、新課改背景下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考

進(jìn)行新課改背景下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的思考，實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)一步有效提升，是當(dāng)下農(nóng)村教育教學(xué)工作開展的重要環(huán)節(jié)之一。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)且與生活密切相關(guān)的學(xué)科。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往是課堂上真正的領(lǐng)導(dǎo)者。而學(xué)生則成為了被動的接受者，同時加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科本身內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性以及不同學(xué)校之間辦學(xué)水平、師資力量的差異性，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維往往被忽視，學(xué)生無法領(lǐng)會數(shù)學(xué)的真正魅力。誘發(fā)厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抵觸情緒。隨著時代的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域的迅速更迭，教師應(yīng)該不斷的反思自我，反思課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的弊端，不斷的提升自我尋求突破，改善現(xiàn)有的教學(xué)狀況，從如何幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維模式著手，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性?！?br>