高中英語教學有效性策略探究

魯玉英

摘 要：自中國教育界發布并實施新課改以來，如何提升高中英語課堂教學質量，實現英語課堂的有效性，成了高中英語教學的主要目標，也是高中英語教學最主要的環節。本文就現今高中英語課堂教學存在的不足之處以及如何提高高中英語教學有效性進行如下闡述。

關鍵詞：高中英語教學；有效性；策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）14-089-01

高中英語課堂教學的有效性是指英語老師為了完成學校設定的教學目標，需要在有限的時間內運用新課改教學方式，在課堂上活躍課堂氣氛、提高自身品質等方式來提高課堂教學效率，以使學生能在有限的時間內提高自身英語水平的一種教學方式。要想提升高中英語教學效率，教師必須要對課堂教學的內涵做出更深一步的了解，探究在日常課堂教學中存在的哪些因素會影響課堂教學的有效性，以便針對不足之處做出有效的針對性策略。

一、當今高中英語課堂教學存在的不足之處

現今，大部分老師在對高中生進行英文教學的過程中，課堂教學的效率往往比較低，達不到預期的效果，許多教師都在找尋有效的教學方法，但是結果往往不理想，這是由在課堂教學過程中的很多不利因素所引起的。

（一）教師對于每節課的教學目標不夠明確

課堂教學目標是教師在上課之前制定教學規劃、安排教學流程、設計課堂教學氛圍的一種理論依據，也是評判教師課堂教學有效性的一種標準，更是教師想要達到的一種理想教學境界。自新課改落實以來，在新課改的標準要求下，學生必須將從課堂上學習到的解題方法與過程、學習到的知識與運用知識的能力、個人情感及個人價值取向有效的結合起來，實現全面協調、有序發展這一目標。然而，在當今英語課堂教學過程當中，教師往往對課堂教學目標不夠明確，導致教學質量低下；部分教師在教學過程當中往往會忽視較為重要的知識點或者是難點，選擇性的將重要知識內容一筆帶過，完全偏離了所設定的教學目標，降低了課堂教學的有效性。

（二）掌握不住課堂教學活動的外化度

自新課改落實以來，在新課改的標準要求下，教師應當在日常教學當中多多開展一些課堂小活動，以便與學生的日常生活更加貼切，使學生在課堂當中能夠真正的活躍起來，在學習的過程當中體會到樂趣，在快樂中學習。但在實際教學過程當中，教師往往對于課堂活動設計安排不當，忽略了學生的實際情況，沒有考慮到完成活動的難易程度以及對于時間的把握，從而導致實際活動操作性能較差，課堂教學不夠出彩，平淡無味，致使學生無法培養學習英語的樂趣。

（三）課堂教學多媒體技術使用泛濫

新課改要求英語教學應當與現今多媒體技術結合起來，發揮信息技術對于教學的輔助作用。在英語課堂教學當中運用多媒體技術會為教師帶來很多便利之處，并且，運用多媒體技術進行教學還能提升學生的學習興趣，有效提高了學生的學習效率。然而，在日常教學當中，部分教師在對學生進行授課時，卻完全采用“照搬主義”濫用多媒體技術，忽視了教材內容的重要性，也忽視了學生掌握知識能力的實際情況，忽視了“課后反思”這一環節，這樣做不僅使課堂教學的有效性沒有得到提升，還會對學生日后的學習與成長造成不利的影響。

二、提高高中英語教學有效性策略

實現英語課堂的有效性是高中英語教學的主要內容，也是高中英語教學最主要的環節。課堂教學效率不高并不是教師教學不認真或者是教授的知識不完全，而是指學生在課堂上沒有真正學到教師所傳授的知識，所以，提升英語課堂教學的效率迫在眉睫。

（一）教師要為學生創造良好的教學環境

良好的教學環境對學生學習英語有非常積極的影響，如若教師創造的課堂教學環境過于沉悶，學生上課的積極性就會減弱很多，那么學生的學習效率業會變得很低；相反，課堂環境如果比較有趣生動，那么學生就會以熱情飽滿的學習態度迎接學習，那么學生汲取知識的效率就會變得較高，所以，教師應為學生努力創造一個生動有趣的課堂環境，以此來提升學生對于學習的樂趣。

（二）教師要精心設計課堂教學目標

提高高中英語課堂教學的有效性，首先需要教師在上課前精心計劃主要教學內容，調動學習英文的課堂氛圍，使學生在課堂中能夠擁有一個積極學習的狀態。教師在設計課堂教學計劃時，可以適當地加入一些課堂活動。學生是教師教學的主體，所以，教師在設計課堂教學計劃時也應以學生為中心。這就需要教師在設計課堂教學計劃時應該從實際情況出發，充分了解學生的興趣和愛好，設計教學計劃時以此為參照進行設計，并要突出課堂教學重點，從而激發學生學習英語的興趣。

（三）教師要合理利用多媒體技術

隨著信息化時代的快速發展，多媒體技術在英語課堂教學中得到了廣泛的應用，所以，現代教師掌握多媒體技術實有必要。利用多媒體技術進行教學已經成為現代課堂教學最流行的一種方式，也是輔助英語課堂教學的一種必不可少的手段。在高中英語教學中利用多媒體技術，不僅能增加課堂英語知識容量，還能利用放映圖片的方式加深學生對知識的理解與記憶。但是，教師應該合理并有效的利用多媒體進行課堂教學，多多思考利用多媒體進行教學的可行性。總之，使用多媒體技術進行課堂教學有利有弊，教師應該合理利用多媒體技術進行教學，這樣才能提高課堂教學的有效性。

三、結束語

總的來說，課堂教學的有效性對于教師來說，既是一種教學目標，也是教師實現自身價值的一種追求。在以后的課堂教學中，教師應該轉變傳統的教學觀念、本著一種為學生創造良好的學習環境為目標，合理的利用教學設計、課堂教學情景、多媒體技術等教學手段，來提高英語課堂教學的效率，從而來全面提升學生的英語水平。

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