在數學教學中注重培養學生的創新能力

張麗娜

摘 要 中小學數學課是全面實施素質教育的重要學科。數學教學可為培養學生的創新思維能力提供無限廣闊的空間。數學課堂教學中從導入新課，知識的系統總結，概念、定律、性質和法則的歸納，到運用數學基本理論去解答數學題目的整個教學過程，可以不斷地培養學生的創新能力，樹立學生的創新意識。

關鍵詞 數學教學；創新能力；思維

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0201-01

創新是素質教育的核心；創新是一種精神。江澤民多次強調“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。諾貝爾物理獎得主美籍華人朱棣文曾一針見血指出：“中國學生學習很刻苦，書面成績很好，但動手能力差，創新精神明顯不足，這是與美國學生的主要差距。”我認為這一評價非常中肯、切中時弊。那么我們的學生創新精神和創造能力是怎樣失去的呢？根本原因在教育本身，負擔太重——考試頻繁、資料繁多、死記硬背、作業機械重復，磨滅了學生學習的興趣和對數學現象的好奇心，學生參加數學活動幾乎是一種被動的行為。

當前，在新課標的指導下，在創新性的課堂教學中，我們必須牢固地確立以學生為中心的教育主體現，以學生能力發展為重點的教育質量觀，以完善學生人格為目標的教育價值觀。教師應充分地尊重學生的個體差異，把學生看作發展中的人，可發展的人，人人都有創造的潛能；學生要創造性地學數學，數學教學就要充滿創新的活力；……