多樣化教學方法在初中信息技術教學中的運用

李智娟

摘 要 傳統教學模式不利于學生掌握學習信息技術課程，有礙于學生思維和能力的發展，教師在初中信息技術教學中要注重多樣化教學方法的變換運用，激發學生的學習興趣，激活學生的學習欲望，進一步培養學生的能力。

關鍵詞 多樣化方法；信息技術；游戲教學；驅動教學；合作探究

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0228-01

在傳統教學中，一般都是“教師講學生聽，教師寫學生記”的固有模式，教師雖然激情澎湃，但學生卻是昏昏欲睡。初中信息技術教學課堂大多沿用以教師為主體的講解灌輸式教學方式，機械單一的教學方式無視學生的學習水平和能力。這種教學模式極不利于學生思維的發展，導致學生對信息技術課程的學習興趣和學習主動性被扼殺，學習效率也異常低下。作為初中信息技術教師，應該要注重方法的變換運用，結合信息技術課程的特點和學生的認知水平，開展多樣化教學，探索多樣化的教學方法，以此來讓學生真正感受信息技術的魅力，并且優化信息技術教學過程，獲得高效的信息技術課堂教學效果。

一、開展游戲教學，激發學習興趣

許多專家學者認為學生的成長和游戲之間有著緊密的聯系。著名心理學家皮亞杰認為游戲是學習新的復雜客體和事物的方法，是鞏固和擴大要領和技能的方法，是使思維和行動相結合的方法。教育家陳鶴琴先生說：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。”游戲化教學就是適應學生的這種本性，在游戲的基礎上傳授知識和技能。……