陽光體育在小學體育教學中的實踐

何興明

摘 要 將快樂體育與陽光體育有機結合，讓學生在愉快的精神指引下進行規范的體育技能訓練，有助于學生養成終身體育鍛煉的觀念，促進小學校園的體育運動潮流和全民體育健身活動。

關鍵詞 陽光體育；學生；快樂體育

中圖分類號：A，D43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0238-01

一、快樂體育的優勢與不足

（一）快樂體育理念符合中小學生的心理特點，在教學實踐中起到了積極的作用

首先，為學生創設了良好的課堂氣氛，使小學生在體育教學中感受到了開心、輕松。其次，為實現快樂教學的目的，激發學生學習體育的興趣，對教學大綱進行了修訂，增設了一些小學生喜愛的項目，充實了體育教學教材。再次，快樂體育借鑒國外先進的教學手段與技術，創新了體育教學思想。最后，快樂體育促進了師生情感互動交流，體現了人文主義精神。

（二）改革意味著變更和突破，是一個漸進的過程，快樂體育在實施中，同樣存在許多不完善的地方

第一，快樂體育對學生訓練量的要求明顯減少，為凸顯趣味性，淡化了對體育力量和強度的要求。因此，雖然達到“快樂”的效果，卻使小學生的身體素質達不到應有的標準。第二，快樂體育尊重學生在課堂的自主性，由小學生自己制定目標和訓練步驟，這就為體育教師的規范性和統一性指導帶來了困難。因為小學生思維能力與身體機能發育畢竟有限，在追求快樂的同時，必然忽視了體育課堂的秩序和目標。第三，快樂體育教學缺乏理論體系的支持，有的體育教師將快樂體育片面解釋為教學方法、形式或者手段、措施。……