青島永平路小學 傳統游戲大課間開展案例

袁靜　朱軍　肖升介　徐勤萍

摘 要：在“傳統游戲”校本課程開發的基礎上，結合本校基礎設施實際情況探討“傳統游戲大課間”的實施。實踐表明：通過優化場地安排、按水平段分類、小評比大作用三種方式能夠改善大課間的開展效果，提升學校體育文化氛圍。

關鍵詞：傳統游戲；大課間；校本課程

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2018）08-0056-02

近年來，我校一直堅持傳統游戲課程的開展，積累了比較豐富的研究經驗，并參與編寫了“益趣、益智、益美、益體”的四本《傳統老游戲》校本教材讀本，收錄了60個適合學生玩的游戲進行重點推介。學校領導高度重視，在全校師生中開始進行“傳統游戲”校本課程開發讀本實驗的研究，推廣和普及傳統老游戲，現在傳統游戲已成功融入我校文化，成為我校特色，滲透在學校生活的方方面面，例如：學校各學科傳統游戲的滲入，班級板報、宣傳欄及攝影展等校園文化的渲染，基尼次挑戰賽、傳統游戲運動會等各式各樣的特色活動，傳統游戲微視頻的制作與推廣以及傳統游戲大課間的開展等。本文主要就我校傳統游戲大課間的開展方式及取得成效與大家解讀。

一、優化場地安排

我校地處老城區，學校占地面積僅9007平方米，建筑面積3858平方米，是典型的老校。針對我校可利用活動面積偏少的情況，學校詳細劃分了每年級每個班的大課間活動區域，既能充分有效地利用學校場地，又方便各班游戲器材的規整及課間秩序的管理。具體場地劃分如圖1。

二、按水平段分類

學校根據每個水平段學生的身心發展特點，為各個水平段班級選取了不同的傳統游戲，每個水平段擁有自己的大課間傳統游戲集，具體安排如下。

水平一：顛、踢沙包，沙包游戲，短跳繩，長跳繩，呼啦圈，跳房，老鷹捉小雞，騎驢，過城門，班級特色活動。

水平二：顛、踢沙包，沙包游戲，短跳繩，長跳繩，編花籃，坐轎子，頂牛，撞拐，班級特色活動。

水平三：顛、踢沙包，沙包游戲，短跳繩，長跳繩，跳馬，抽陀螺，滾鐵環，抖空竹，跳皮筋，班級特色活動。

學校采取每班一游戲，每周一循環的方式，相同水平段班級游戲互不重復，將各班本周需要的傳統游戲器材發放到班級內保存使用，周五下午歸還學校體育器材室并領取下周器材。水平一班級循環表見表1。

三、小評比大作用

此外我校專門建立大課間檢查小組，由全校每班派一名學生作為組員，每天大課間時巡回檢查并進行評分，分數計入班級量化考核，每周一升旗儀式進行評比頒發流動紅旗。進一步保證大課間傳統游戲高質量完成。評分標準見表2。

說明：

（1）聘請學生檢查員進行監控評分，每班選派一名學生任檢查員，至不同年級進行監控評分。

（2）學生檢查員持評分表、反饋表兩表，大課間結束后，評分表上交教導處，反饋表派發給當日檢查班級。

（3）檢查員評分提前不打招呼。

（4）評分情況計入每周量化考核成績。

“傳統游戲”學校課程推廣在我校實施四年多，傳統游戲大課間也進行了不斷的完善，永平師生的精神面貌發生了巨大的變化，傳統老游戲為我們的校園生活注入了青春的活力，煥發出勃勃的生機。

注：本研究系國家社科基金（教育學）重點項目（ALA150010）“聚焦深化教育領域綜合改革中的青少年體育問題及對策研究”子課題研究成果。