多媒體技術在小學語文教學中的運用

宋俊英

摘 要 多媒體技術在小學語文教學中的大量使用，使傳統的課堂教學觀念、教學組織形式、教學方法乃至整個教學過程均發生了巨大變革，從而大大提高了教學效率和教學質量。實踐證明，運用多媒體教學，優化課堂教學，激發學生學習興趣，增強學生自信，培養學生的思維能力并能及時檢測教學效果。

關鍵詞 多媒體；小學語文；傳統教學；教學效果

中圖分類號：TN915.43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0026-01

隨著多媒體技術的迅速發展和教育改革的深化，二者相互結合成為課堂教學改革的必然趨勢。現代多媒體技術應用到小學語文教學，學生在愉快、輕松的學習氛圍中，自覺的、主動得獲取知識，該應用還能夠優化教學過程、提高教學效率、提升教學效果。

一、激發興趣教學

兒童心理學研究表明，兒童的注意力容易轉移，學習的積極性往往來源于興趣。在小學語文教學中，如何結合小學生的特點培養和激發其學習興趣，非常重要。傳統教學中，單憑教師一張嘴、一支筆、一塊黑板，顯然教學手段單調、呆板，學生感到枯燥、乏味。現在用多媒體教學，通過文字、圖形、圖像、聲音、動畫等多個角度來刺激學生的感官，直觀地展示事物的本質和其內在的聯系，以較深的表現力和感染力把靜止的語言文學變為動態的、直觀的畫面，極易引起學生的學習興趣，使學生在潛移默化中掌握知識，提高教學效率。

比如《富饒的西沙群島》一文，是一篇反映南疆風景優美、物產豐富的散文，該地區對于小學生是比較陌生的。……