淺談多媒體在小學數學教學實踐中的運用

姚麗萍

摘 要 在信息化時代，多媒體已廣泛被用于教學領域。在教學過程中運用多媒體輔助教學，創設生動、形象、具有強烈感染力的情境，能變靜態為動態，變無聲為有聲，變抽象為具體，有效調動學生學習的積極性，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，使學生更好地掌握知識，從而在提高課堂教學效率的同時促進了師生互動與情感交流。

關鍵詞 小學數學；多媒體；輔助教學

中圖分類號：TN915.43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0028-02

運用信息技術，實施學科信息化教學，已成為教育現代化的一種趨勢。多媒體技術在學科教學中的實踐運用，改革了傳統的教學模式，使課堂充滿了生機與活力，極大地激發了小學生的學習興趣，加強小學生對教學內容理解和掌握，促進了小學生認知心理和智力的發展。但在運用過程中一些教師不顧教學實際，過于依賴多媒體，忽視了老師在教學過程中的主導作用，使多媒體與課堂教學整合產生錯位。因此，合理地利用好多媒體才能使之更好地服務于教學，提高課堂效率和教學質量。

下面結合本人的小學數學教學實踐，總結出多媒體在教學中的幾點優勢：

一、創設情境，激發學生的求知欲

課堂教學的時間是十分有限的，學生注意力的集中也較有規律。因此，教師巧妙地運用多媒體創設情境，利用文字的閃現、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，可以吸引學生注意力，激發學生的求知欲和學習興趣，讓學生產生積極情緒。……