論小學語文高年級作文新思路

李建華

摘 要 對于語文教學來說，作文教學是很重要的一部分。寫作能力的提升可以促進學生對語文整體的學習，培養學生對語言的應用能力。因此，我們在課堂教學的過程中，應該運用科學有效的教學方式，多角度提高學生的寫作水平，進而不斷提高學生對語言的掌握能力。本文主要從注重日記積累、增加語言訓練、開展閱讀活動三個方面對小學語文高年級作文新思路進行探究。

關鍵詞 小學語文；作文；寫作素材；表達能力

中圖分類號：G356.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0114-01

隨著教育改革的不斷深化，學生的語文寫作能力受到了廣泛的關注。我們知道，作文水平是語文綜合能力的重要體現。就目前教育現狀來看，小學作文教學中普遍存在“寫作難，難寫作”的問題。“寫作難”是因為很多學生對寫作缺乏興趣，不愿意去寫東西。“難寫作”是因為學生的頭腦中沒有素材，不知道該寫什么。因此，在小學語文課堂教學過程中，我們應該采用合理的方式激發學生寫作的興趣，使學生養成積累寫作素材的好習慣。這樣就可以幫助學生消除對寫作的“排斥”心理，發自內心的想去寫作，并且有東西可寫。

一、注重日記積累，豐富寫作素材

對于小學來說，他們學習的知識有限，詞匯積累量也是少的可憐，寫起作文來自然是“沒話說”。因為小學生的理解能力還有待提升，所以我們通過日記積累寫作素材，是幫助學生提升寫作水平的一種最有效的方式。身為語文教師，在教學的過程中，我會不定期的給學生布置日記作業，而非硬性的要求學生每天寫日記。……