試析幼兒舞蹈活動中的情感體驗

趙麗

摘要：舞蹈是幼兒在成長和學習過程中重要的藝術活動領域，在幼兒的舞蹈活動中，除了能夠培養幼兒身體各部位的協調性和能動性，提高幼兒對音樂、節奏的理解，同時，在進行身體的動作與舞蹈故事融合過程中，能夠觸發幼兒的情感因素，使幼兒能夠得到情感上的升華。本文通過幼兒舞蹈活動過程的介紹，來分析幼兒舞蹈活動中的情感體驗。

關鍵詞：舞蹈活動 情感體驗 幼兒教育

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）15-0195-02

一、幼兒的模仿行為與舞蹈藝術的培養

模仿是人類的天性，尤其是在幼兒期間，幼兒在發育過程中比較喜歡模仿別人的語言、行為和動作。而通過研究觀察，幼兒的模仿具有十分強的可塑性，這一階段，幼兒對身邊的事物觀察力和模仿力都非常強，遠遠高于成年時期之后。因此在幼兒時期加強各種形式的初級教育，是非常有效的。

舞蹈是一種身體語言藝術，在早期的幼兒教育中十分普及，幼兒舞蹈的學習過程中，可以將幼兒這種強大的模仿能力轉化為固定的舞蹈動作，使幼兒的身體變得更加協調，同時，也能初步體驗音律的起伏和節奏的快慢。在幼兒的集體舞蹈中，幼兒之間的相互配合也是十分重要的。在進行集體舞的訓練和學習時，可以使幼兒理解和掌握團隊協作和集體主義的基本概念。

二、幼兒舞蹈活動中的學習方法

（1）利用興趣引導舞蹈的學習。興趣是最好的老師。對于幼兒來說，興趣是產生學習動力最主要的因素。好奇心使幼兒去了解和接觸未知的事物，發現世界的美好。而興趣則是幼兒堅持做這件事的主要動力。在這其中，興趣引導幼兒參與到舞蹈的活動中來，教師負責對幼兒進行適當的指導和幫助，使幼兒能夠堅持完成舞蹈活動的全過程。幼兒天生的好動能力，使他們對舞蹈有一種天然的愛好。在舞蹈教學中，首先要通過一些影視資料，使幼兒對舞蹈有一個初步的認識。尤其是通過觀看一些優秀的團體舞蹈的活動記錄和影響資料，可以使幼兒感受到團體舞蹈的整體美感和藝術性。只要幼兒對舞蹈的活動產生了極大的興趣，在后期的舞蹈培訓和舞蹈活動中，才能產生持久的毅力，對舞蹈活動的整個過程都會認真對待。

（2）教師在舞蹈活動中發揮主動性的作用。教師是幼兒舞蹈活動和教學的主體，教師不僅需要負責舞蹈動作的教學，最重要的是要能通過多種方法，使幼兒對舞蹈產生足夠的興趣，培訓幼兒持之以恒的精神。在舞蹈的技術動作和節奏的掌握基礎上，教師向幼兒傳播舞蹈內在情感表達，通過對舞蹈的內容以及故事背景和肢體動作的含義的詮釋，能夠讓幼兒體驗到舞蹈所蘊含的情感。舞蹈中所蘊含的情感是舞蹈藝術的升華，對于教師和幼兒舞蹈學員來說，能夠正確傳遞舞蹈活動的內在情感和接受舞蹈活動的情感表達，都是很困難的。這需要教師在充分了解舞蹈的情感分析的基礎上，通過幼兒能夠理解的方式，用最簡潔有效的辦法使學生接受舞蹈中情感的傳遞，使幼兒不僅能夠掌握基本的舞蹈動作，同時更能夠深入體會到舞蹈帶來的情感的變化。

（3）選擇合適的教材進行舞蹈的學習。幼兒舞蹈教學在教材的選擇上尤為關鍵。幼兒舞蹈教學有其特殊性，并不像成年人或者適齡的學生，具有很強的自控能力，能夠通過刻苦的學習來掌握舞蹈的技巧。幼兒的舞蹈活動大部分來說只是一種天性，通過音樂的節奏來進行肢體動作的跟隨表演，沒有將這種行為看成一種規律性的活動或者說是一項嚴格的藝術。教師在進行舞蹈教學之前，首先要選擇合適的舞蹈教學教材，教材要具有趣味性，相對于幼兒的理解能力來說，要有一定的吸引力。最好是在幼兒早教中廣泛流行的歌舞曲目作為主要教學內容，或者是把流傳度比較廣的動畫片作為故事情節，來進行舞蹈內容的編寫。其次，舞蹈的動作和節奏不應該太復雜，要簡單易學，同時也要體現出幼兒舞蹈表演中頑皮可愛歡樂的特點。使舞蹈的內容能夠積極向上，充分表現出幼兒自身的個性。

（4）加強舞蹈中的情感交流。在幼兒舞蹈的教學活動中，最重要的是要加強舞蹈活動中的情感交流，使幼兒身心真正融入舞蹈活動中。幼兒通過教師的教授和指導，應該能夠從舞曲的旋律和歌詞大意上感受到情感的表達，在舞蹈中體現出的情感通過肢體動作和面部表情展現出來。在教師的教授和指導過程中，一定要掌握一定的方式方法，通過有效的方法使幼兒能夠意識到舞蹈藝術中的情感交流。升華舞蹈藝術的主題，同樣也能夠使幼兒變得感情豐富，對未來的人格培養奠定了基礎。

三、幼兒舞蹈活動中的情感體驗措施

（1）增加幼兒之間舞蹈的合作和交流。在進行幼兒舞蹈教育中，首先要使幼兒之間互相熟悉自己的舞伴，通過一些簡單的游戲互動讓幼兒之間能夠達成初步的默契。在舞蹈的排練過程中，除了教師的指導之外，最重要的就是要加強幼兒之間的交流，增進彼此感情，使幼兒能夠感覺到團隊互助的基本意識。幼兒之間在舞蹈合作中的互相交流，也是他們之間互相表達情感的一種有效方式。幼兒相對于成年人來說，不會遵循通常的社交法則，他們之間的交流和互助通常都是內心最真實的情感流露，不存在表面的應酬。在舞蹈合作中，幼兒之間的關系、在舞蹈學習中的互相幫助，都能夠使每個幼兒感到情感上的體貼和關照，這樣的方式能夠增強幼兒的情感意識和領悟能力，從而塑造一個完善的人格。

（2）提高幼兒對音樂和背景故事的領悟能力。音樂和故事是舞蹈活動的重要內容，在進行舞蹈教學的時候，教師應該首先對音樂和故事背景做一個詳細的描述，使幼兒能夠盡量理解。首先在音樂的選擇上，幼兒因為年齡的問題，對于感性的認識還不夠，往往不能夠有效理解，但是通常能夠自己感覺出來。比如一些低沉的音樂和旋律代表了悲傷和沮喪的心情，一些高亢的音樂則代表的是雄壯豪邁的心情。幼兒的舞蹈教學要盡量體現出其年齡段的特點，在背景音樂的選擇上要盡量選擇適合幼兒年齡段的，比如一些流傳度比較廣的兒歌，節奏和旋律上要歡快一些，但是在舞蹈的編排上不應該太復雜，否則會增加舞蹈學習的難度。其次，教師還應對兒歌的故事進行一個簡單的講述，使幼兒都能夠準確理解故事的大致內容和要表達的主題，這樣有助于幼兒對音樂的情感把握，同時，對于舞蹈與音樂的整體節奏，也有一個初步的理解。

（3）增加舞蹈活動的安排。在幼兒的早期教育中，大部分幼兒對舞蹈、音樂等藝術形式沒有一個基本的概念，首先是作為一項娛樂和游戲的內容來看待的。其次，幼兒對舞蹈活動產生一些興趣，會主動投入一定的精力來完成教師安排的內容。但是隨著舞蹈教學的深入，需要花費的精力越來越多、體力越來越大，許多幼兒最開始的興趣都被磨滅，出現了倦怠的現象。所以，在幼兒的舞蹈教學中，應該不斷增加舞蹈教學的內容和次數，首先要讓幼兒能夠重視起來，把舞蹈活動當作一個任務來完成，通過舞蹈活動來增強幼兒的舞蹈表演能力。在舞蹈表演中，越來越出色地完成任務，得到教師和家長的鼓勵，幼兒才會從心底里感受到舞蹈藝術的魅力，從內心深處對舞蹈產生熱愛，而不單單只是一種好奇和興趣。

四、結語

幼兒的身心發育還不成熟，情感和價值觀的構建也不完善。這個時期的幼兒最容易受到外界的影響和干擾，家庭的教育觀念和行為習慣，以及教師的教育都是幼兒建立情感價值觀的一部分。在幼兒時期進行適當的舞蹈方面的培訓和活動，對幼兒的身心發育有重要的影響。既能使幼兒的身體健康良好的發育，肌肉和骨骼都能夠得到鍛煉，同時，在舞蹈的學習和交流中，幼兒會建立與教師、與同學甚至是現場的觀眾的情感交流能力。對舞臺藝術也有一個初步的理解和認知，對于塑造人格、完善價值體系有非常重要的作用。

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責任編輯：張蕊