對農村學校開展信息技術教育存在的問題的幾點思考

劉水蓮

摘 要：隨著時代的進步與發展，信息技術已成為了我們生活、學習、工作中不可缺少的一部分，在各個領域也開始得到了廣泛使用。當前信息技術領域的人才需求量十分大，能很好掌握信息技術的人往往有更大的發展空間，因此培養這方面的人才已是一大趨勢。信息技術教育不同于其它學科，它的操作性十分強，對理論性知識也有著較高要求，而我國的信息技術發展時間較短，學生的基礎較差，因此信息技術教育還存在著很多需要完善的地方。

關鍵詞：農村學校；信息技術教育；問題；思考

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-004-01

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由于農村的經濟基礎十分落后，教育觀念未得到及時更新，且我國的長期發展一直在犧牲農民的利益，農村一直是我國建設的一大重點，其教育的發展也受到了社會各方面的重視。開展好信息技術教育，不是一件易事。它目前來說還是一門新興學科，缺乏相關的教育經驗，且信息技術產品更新換代快，對于農村來說，都是很大的負擔，下文將具體闡述對農村學校開展信息技術教育存在的問題的幾點思考。

一、加大基礎設施建設

開展好信息技術教育，配備相應的硬件設施是必要的，但這需要花費大量的資金。資金是限制農村教育發展的一大重要因素，缺乏足夠的資金，開展信息技術教育是非常困難的。在當前很多農村都出現了這一問題，由于缺乏資金而出現“僧多粥少”的現象，許多學生可能在上課時要共用一臺計算機，且開課次數較少，教學效率很低。農村很少有家庭購買計算機，而學校的計算機又很少能夠讓學生使用，他們即使在上課時學習到了一些知識，但由于操作與練習過少，學習到的東西也將很快遺忘。如果無法提供必需的硬件設施，那么開展信息技術教育終成為空談。

二、提高教師職業素質及專業性

農村的師資力量不足，農村教學的一個普遍現象便是教師身兼數職，體育教師可能會被安排教數學，數學教師也可能還要兼顧信息技術教學，因此教師的專業性過低。信息技術教師缺乏職業素質，其本身對計算機可能不甚了解，甚至是“自學成才”。教師對教學內容沒有過多研究，不知道如何教。這些導致了不少班級的計算機課成為了打字課、游戲課，學生在課堂上沒有學到什么專業知識，只是自己玩游戲或僅僅練習打字。提高農村信息技術教學效率，一定要先關注教師的專業素質，提高其專業性，或聘用一些專門的教師。

例如我在進行《算法與流程圖》的教學過程中，意識到自己對這一部分的知識有所欠缺，特意認真搜集相關資料，做好充分的準備工作，系統整理相關知識，提高自己的專業性。在做完這一系列工作后，為促使教學更加完善，我與學校的其他教師共同探討這一課的教學方式，力求讓學生有更充分的實踐機會。在課堂上由于我的專業性加強，能夠全面解答學生的提問，課堂進行的十分順利。

三、明確教學目標

在許多農村學校，信息技術教師在授課時沒有明確的教學目標，計算機課往往被認為是最好教的課，只要帶領學生去機房，讓他們自由上機操作就行了。一堂課下來，學生無法學習到所需的知識，反而學會了一些與計算機無關的東西。長此以往，學生對計算機學習的意識出現錯誤，課堂紀律也將更加散亂。教師在上計算機課時，一定要有明確的教學目標，有意識的教授學生相關知識，否則教學將變得無所適從，課程流于形式。

例如我在教授《數據處理和電子表格軟件》時，首先分析本課所要達成的教學目標，即讓學生了解數據信息及處理的基本知識，理解專有名詞的概念，大致清楚excel窗口組成，學會excel的相關操作，如建立、保存文檔，使用篩選等功能。之后依據目標進行教學，我為學生仔細講解數據信息處理的概念，帶領學生通過操作了解excel的功能，并布置相應課堂練習讓他們熟悉操作，鞏固知識。整個過程有條不紊，學生學習到了很多。

四、轉變家長的信息技術教育觀念

農村許多家庭里沒有配備電腦，且大多數家長認為信息技術課并沒有什么作用，只是在教孩子們玩游戲、上網，嚴重影響學習。在生活中的確有不少人因為沉迷游戲而耽誤學習，甚至玩游戲時間過長而導致猝死，還有一些人受游戲影響太大，將游戲世界代入到現實生活中，做出一些違法犯罪的事。但游戲絕不是計算機的唯一功能，學會使用信息技術對我們學習、工作都會有很大幫助，因此一定要對其有一個積極正確的概念。

例如在開家長會時，我向家長們發言，講述了許多信息技術的作用，以及未來世界將會對它越來越重視的趨勢，表明家長不應當阻止學生學習信息技術，但在鼓勵的情況下還應正確引導與監督，不要讓同學們花費大量時間玩電腦游戲，而要學習更多有用的東西。家長的觀念逐漸轉變，同學們學習信息技術的興致也增強了。

五、提供具體實踐機會

信息技術重在實踐，如果僅僅是聽教師講課，自己卻沒有動手操作，那么很難取得進步與提高。教師在授課及其他時間都要重視為學生提供實踐機會，切實提高學生使用信息技術的能力。

例如我在為學生上計算機課時，常常在講完基礎知識以后，留下二十分鐘左右的時間，讓學生即時操作，當學生遇到困難時，我隨時進行指導。有幾位同學對概念很了解，但操作總會出現各種問題，于是我示范操作過程，認真講解每一步，再讓他們多加練習，學會自己探索。學生在獲得實踐機會后，能力顯著提高。

總結

信息技術的使用在未來占據著重要地位，教育也應當緊跟步伐，為科技創新提供動力。雖然農村的條件不好，但不能放棄對學生的教育。信息技術教師、學校及家庭共同努力，合理關切學生，探索行之有效的教學方法，最終農村信息技術教育的開展一定會取得成功。

[參考文獻]

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