依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用影視資源

劉麗娜

【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，我國的影視行業(yè)正在如火如荼的發(fā)展著。一大批優(yōu)秀的影視作品涌現(xiàn)在我們的生活之中。這些影視資源有的與我們的語文教學(xué)有著密切的聯(lián)系，將其引入到語文教學(xué)活動(dòng)之中，不僅可以豐富語文教學(xué)內(nèi)容，還可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以照本宣科為主的教學(xué)方式，豐富語文課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在豐富的影視資源下獲得有價(jià)值的語文知識(shí)。在本文中，我立足中職語文教學(xué)活動(dòng)的開展來談一談如何將影視資源引入其中。

【關(guān)鍵詞】中職語文 影視資源 意義 運(yùn)用方法

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0049-02

一、將影視資源引入中職語文教學(xué)的意義

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)活動(dòng)開展中，大部分教師會(huì)按照教材或教參來組織教學(xué)活動(dòng)。由于教材和教參中的內(nèi)容是有限的，這就無形之中將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)局限住了，學(xué)生無法在有限的教材和教參資源中獲得豐富的語文知識(shí)。而影視作品中的一些作品是對(duì)教材選文的改編，將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以拓展學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備，還可以使學(xué)生在直觀的畫面觀看中加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.優(yōu)化教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)活動(dòng)開展中，教師的照本宣科將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣逐漸消磨掉了。而影視作品大都是具有聲像兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，在生動(dòng)直觀的畫面觀看中，學(xué)生自然而然地會(huì)跟隨著故事的發(fā)展不斷探究，從而在加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，掌握有價(jià)值的語文知識(shí)，并愛上語文學(xué)習(xí)。

3.提升學(xué)生素質(zhì)

在傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)活動(dòng)開展中，學(xué)生的思維被局限在了教材和教師的說教上，其創(chuàng)造力、想象力無法得到有效的發(fā)展。而影視作品的應(yīng)用可以使學(xué)生對(duì)所呈現(xiàn)的故事情節(jié)、人物等產(chǎn)生濃厚的探究興趣，在探究過程中發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。

二、應(yīng)當(dāng)如何將影視資源應(yīng)用到語文教學(xué)之中

1.整合素材，建立資源庫

眾所周知，中職語文教學(xué)活動(dòng)的開展是由四部分構(gòu)成的，即聽、說、讀、寫。在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以結(jié)合教學(xué)所需，借助網(wǎng)絡(luò)渠道搜集大量與之有關(guān)的素材，并對(duì)這些素材加以優(yōu)化整合，建立起一個(gè)系統(tǒng)的影視資源庫。一旦講到與之有關(guān)的內(nèi)容，則從該資源庫中提取有效的影視素材，借助多媒體直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。我在組織《林黛玉進(jìn)賈府》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，會(huì)利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)87版的電視劇版的《紅樓夢(mèng)》，引導(dǎo)學(xué)生直觀地觀看。在觀看的過程中，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)多種感官，諸如聽覺，聽主人公的語言表達(dá)，根據(jù)其所表達(dá)的語言以及表達(dá)方式來探析該人物的性格特點(diǎn)。在有關(guān)的影視作品片段觀看結(jié)束之后，相信大部分學(xué)生對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》的原因以及在賈府中的經(jīng)歷有了一定的了解，在此基礎(chǔ)之上，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的《紅樓夢(mèng)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)，在小組中就《林黛玉進(jìn)賈府》該故事中所出現(xiàn)的人物形象進(jìn)行分析，在暢所欲言中加深對(duì)人物形象的理解，從而為其理解《林黛玉進(jìn)賈府》該故事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.轉(zhuǎn)變方式，豐富教學(xué)活動(dòng)

正如上文所提及的，傳統(tǒng)的以照本宣科為主的教學(xué)方式難以使學(xué)生獲得有價(jià)值的語文知識(shí)，甚至?xí)魅鯇W(xué)生的課堂參與積極性。針對(duì)這一情況，我在組織語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)在課堂導(dǎo)入、課堂教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)著三個(gè)環(huán)節(jié)，借助影視作品來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以導(dǎo)入環(huán)節(jié)為例，我在“雷雨”這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，我借助多媒體在教學(xué)之初播放了《雷雨》這部電影的一些片段，在電影片段播放過程中，學(xué)生的注意力會(huì)自然而然地得以集中。而且，在觀看的過程中，學(xué)生也會(huì)對(duì)《雷雨》中所出現(xiàn)的人物有一定的了解，為其參與課堂閱讀活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我則鼓勵(lì)學(xué)生以小組為形式，按照電影片段將教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容以舞臺(tái)劇的形式表演出來。如此，學(xué)生在表演的過程中會(huì)對(duì)主人公的語言、動(dòng)作等進(jìn)行深入的分析，借此加深其對(duì)文本內(nèi)容的理解。

3.拓展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展

職業(yè)院校教育教學(xué)活動(dòng)開展的目的是培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)需求和職業(yè)需求的人才。也就是說，語文教學(xué)活動(dòng)的開展不單單要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識(shí)和能力，還要幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，能在未來的工作中靈活地運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。按照教材內(nèi)容照本宣科是無法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的。對(duì)此，在組織語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)借助自習(xí)時(shí)間向?qū)W生播放一些與其職業(yè)需求有關(guān)的節(jié)目，諸如《職來職往》、《一站到底》等，借助這些綜藝節(jié)目開拓學(xué)生的視野，并使學(xué)生在觀看的過程中意識(shí)到課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要樹立起終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，借此更好地應(yīng)對(duì)工作需求。

總之，在中職語文教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要看到傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，立足信息化時(shí)代背景，借助豐富多彩的影視資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在滿足學(xué)生語文學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，激發(fā)其語文學(xué)習(xí)積極性，逐步滿足其語文學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)：

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