基于企業(yè)崗位需求的高職高專汽車行業(yè)英語教學探究

汪璐

【摘 要】高職英語課程作為高等職業(yè)教育的公共必修課，因此在高職英語課程改革方面也要與時俱進，要把專業(yè)知識與英語課程相結(jié)合，全面培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。所以本文以汽車專業(yè)為例，結(jié)合高職院校的特點，切實將英語教學與專業(yè)實踐相融合，創(chuàng)設(shè)真實的職業(yè)情境，調(diào)動學生學習的興趣，通過在真實的實踐情境中，掌握相關(guān)專業(yè)英語術(shù)語，從而以互動式的行業(yè)英語教學模式，可以促進高職專業(yè)的學生在實踐中掌握專業(yè)技能和專業(yè)英語術(shù)語，進而培養(yǎng)復(fù)合型的專業(yè)人才。本文根據(jù)高等職業(yè)教育的背景形式，分析高職高專院校行業(yè)英語教學的必要性。

【關(guān)鍵詞】高職英語；汽車英語；崗位需求

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0050-01

一、闡述高等職業(yè)院校的教育背景及形式

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，目前我國越來越重視高等職業(yè)院校的教育發(fā)展情況，在2014年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出我國教育行業(yè)將全面關(guān)注高等職業(yè)院校的教育發(fā)展趨勢，全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為了踐行服務(wù)發(fā)展的宗旨，國家教育工作者必須認識到職業(yè)教育為國家培養(yǎng)人才的重要性，在實現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式的變革以及社會公共服務(wù)的需求，在高等職業(yè)院校中培養(yǎng)一大批高素質(zhì)勞動者和復(fù)合型技術(shù)人才。因此要求教育工作者必須符合時代的發(fā)展規(guī)律，把加快高等職業(yè)教育作為自己的首要任務(wù)，重視大學英語對學生學習專業(yè)知識的促進作用。所以高等職業(yè)教育工作者必須適當調(diào)整教學模式，創(chuàng)設(shè)課程內(nèi)容與職業(yè)對口的教學方式，尤其是將英語課程內(nèi)容融入專業(yè)課程當中。另外，高等職業(yè)院校的學生在學習專業(yè)知識技能的同時，還需將職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的知識傳授給學生，讓這些職業(yè)教育知識促使學生獲得終生受益的效果。因此要想全面促進課程內(nèi)容的職業(yè)化，就必須將改革高職院校的英語課程作為一項重要工作。

二、探究高職高專院校行業(yè)英語教學的必要性

1.調(diào)動學生學習的興趣，建立學習自信心。

興趣首先是源于個人的好奇心，進而在心理活動的驅(qū)動下，造成對某事物感興趣的心理傾向。除此之外，興趣還產(chǎn)生于個人的需求，例如當個人需要某事物時，在心理需求活動的驅(qū)動，進而給個人的行為帶來積極作用。俗話說：興趣是最好的老師。因為興趣是產(chǎn)生于個人的主觀思維，具有一定的主動性，當個人在主動做某事時遠比被迫做某事的效率要高得多。所以學生在學習的過程中，營造一種感興趣的氛圍能促進學生的學習效率。對于高職學生而言，英語學習固然重要，但是并非每個學生都能輕易掌握英語知識，因此在高職英語教學過程中使用多元化的教學方式，以游戲、歌曲或比賽的形式，調(diào)動學生學習英語的興趣，促使學生在玩的過程中不自覺地掌握英語知識。所以活躍的英語課堂不僅給學生帶來學習的樂趣，還能在一定程度上增強學生學習英語的自信心。

2.以“崗位需求”為導向，促進教學內(nèi)容與汽車專業(yè)知識密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語結(jié)合的教學方法。

隨著我國國民經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，由汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來經(jīng)濟效益不容忽視，因為汽車產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要支柱行業(yè)，因此必須重視汽車產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟當中的作用。特別是我國城鎮(zhèn)化進程的加快，未來我國對汽車的需求仍然還會增加。由于汽車行業(yè)具有產(chǎn)業(yè)鏈長，就業(yè)面廣的優(yōu)勢，切實掌握好汽車知識技能，將會為自己贏得好的崗位。直到2020年，我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)化和市場規(guī)模將達到世界第一，從而帶來巨額的銷售量，為汽車行業(yè)創(chuàng)造廣闊的市場。對于汽車專業(yè)的學生來說，必須加強自身的英語基礎(chǔ)，同時教師的教學方法要與學生的就業(yè)方向相結(jié)合，促進學生對汽車英語知識的掌握。另外學生通過在現(xiàn)實情境中，以實踐活動的方式，加強自己對汽車英語的學習能力。由于高等職業(yè)院校中學生的英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，因此教師在教學過程中必須根據(jù)學生的學習能力制定相關(guān)教學方法，培養(yǎng)學生掌握汽車的專業(yè)英語術(shù)語，以及訓練他們在職業(yè)工作中的口語表達能力，進而培養(yǎng)學生在日后與客戶的溝通能力，從而提高學生的業(yè)務(wù)能力。

3.建立互動型、啟發(fā)式的教學模式，創(chuàng)設(shè)真實的職場情境，培養(yǎng)學生英語應(yīng)用能力。

以啟發(fā)引導的教學模式，激發(fā)學生學習的興趣，在創(chuàng)設(shè)的真實的職場情境中，圍繞汽車設(shè)計、汽車生產(chǎn)、汽車檢測、汽車銷售、售后服務(wù)等主題，進行實際職場英語口語訓練。另外，為了模擬真實的職場環(huán)境，還需為學生分配角色，設(shè)計個人臺詞，通過小組活動演練對話內(nèi)容。與此同時，還可以使用多媒體以及在汽車實訓基地進行現(xiàn)場實際操練，以直觀、形象的教學手段促進學生對知識的理解，進而提高學生的交際能力。

4.采用因材施教、寓教于樂的教學方法，使學生體驗成功的樂趣。

由于高職學生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，教師必須根據(jù)學生的學習能力，個性特點選擇適合學生的教學內(nèi)容，其中必須涉及汽車專業(yè)的英語知識，為提高學生汽車專業(yè)素養(yǎng)制定教學計劃。充分了解學生掌握知識的能力，依照課堂內(nèi)容的難易程度，為學生制定合適的教學方法。除此之外，教師還應(yīng)該適當鼓勵學生，不斷增強學生學習的自信心，喚起學生學習的熱情。從而以輕松詼諧的語調(diào)，吸引學生的注意力，促進學生學習的興趣，進而讓學生在快樂的學習氛圍下，收獲學習的喜悅。

5.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力。

作為高職學校的英語教師，基本上都是英語專業(yè)能力強的老師，但是隨著時代的進步，部分教師必須順應(yīng)時代，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷創(chuàng)新教學方式，同時根據(jù)學生的學情調(diào)整自己的教學目標，因材施教。另外，由于英語教師面對的是汽車專業(yè)的學生，他們的英語基礎(chǔ)不高，因此教師不僅要了解汽車專業(yè)學生的學習情況，還要多閱讀與汽車專業(yè)知識相關(guān)的書籍，向?qū)I(yè)課的老師虛心請教，創(chuàng)設(shè)專業(yè)知識與英語課程相結(jié)合的教學模式，努力向“雙師型”的教師發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，隨著我國對教育事業(yè)的重視，尤其關(guān)注高等職業(yè)院校的教育情況，由于高等職業(yè)院校是以就業(yè)為導向的教育形式，因此更應(yīng)該全面提高高職學生的知識技能，不斷加強高職學生職業(yè)道德、人文素養(yǎng)的職業(yè)化教育。根據(jù)高職學生的學習能力和規(guī)律，制定符合學情的教學方法，創(chuàng)設(shè)英語課程與汽車專業(yè)相結(jié)合的教學模式，因此教師不僅要因材施教，還需提高自身專業(yè)汽車英語知識素養(yǎng)，從而培養(yǎng)一批高素質(zhì)的復(fù)合型人才，進而促進汽車行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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