用“平常心”看待“重與失”

馮志奎 羅成兵

【摘 要】小學階段是兒童初步走出家庭，接觸社會，了解生活，學習知識的新階段，同時也是基本道德觀念、基本心理素質初步形成的階段。在這個時期，兒童的身心發育速度快，接受新事物的能力強，所以思想品德教育，會對兒童今后的發展起到重要的影響作用。作為班主任的我，常常教育孩子們在對待許多事情時，既要“重得失”，又要有一顆“平常心”。

【關鍵詞】小學 平常心 重與失

一、比賽場上

“加油，加油！”場外的孩子個個伸長脖子，搖旗吶喊，鼓足了勁為場上的隊員們助威；而場內參加籃球比賽的同學個個精神抖擻，奮勇拼搏。作為班主任的我，歷來對這些比賽的得失看得淡，認為重在參與。而且這班孩子和我共處了三年，我還是第一次看到他們如此緊張，如此投入，因此，我也被這種氣氛感染，也顯得有些激動和緊張。

其實，早在學校宣布五月份要舉行籃球比賽的時候，孩子們便卯足了勁，暗下決心，說今年可不能像去年那樣，一定要雪恥。因為去年的籃球比賽，我們班的孩子已十分之差輸給了三班。賽前，大家還在相互鼓勵，發誓要爭奪第一。于是賽場上便出現了開頭描述的那緊張的一幕。

二、失敗之后

或許是求勝心切，盡管我們班的同學場上表現雖然積極，但有些急躁，影響了發揮，投籃命中率不高，錯失很多良機，又釀遺憾。比賽結束時，場內場外的同學都很失落言，默默無語，強忍淚水。我理解他們的那份失落，那份心痛，所以也沒多說什么，任他們宣泄情緒。

走進教室，我看到連平日最淘氣的男孩子都在流淚，我安慰他們：“沒關系，盡管我們輸了，但我們比去年進步很多。這就是體育比賽，有輸有贏，重要的是我們的參與，并在參與中提高、收獲。”雖然還有很多同學控制不住自己，仍然哭得傷心，但我從他們的眼睛中看到他們懂了我說的話。我自己也被這些率真、可愛的孩子們所感動，覺得自己在那一剎那間，接觸到他們最深刻的內心世界，面對的是一份最坦誠的純真。

三、賽后反思

這時，我們班的副班長汪林松突然站起來，含著淚水，大聲說：“不要哭啦！流淚沒有用，好好想想我們為什么會輸吧！”我的心中不禁對汪林松的言行感到由衷的贊賞：“不錯！好樣的！有幾分男子漢的魄力！有思想！”而孩子們似乎也被汪林松喚醒了似的，大家爭先恐后對這場比賽發表自己的看法，進行反思。大家一致的結論是：不要氣餒，下次再來，爭奪第一。我由衷地欣賞孩子們這種勇往直前、毫不灰心、不達目的誓不罷休的拼搏精神，但我也同時告訴學生，要有一顆平常心，要以平和、重在參與的心態來面對許多事。

四、引發思考

我認為，對待好學生也好，對待“問題學生”也好，教師都要有一顆平常心，公平地對待每一位學生，為他們的進步而驕傲，為他們的成長而自豪，對他們的過失，公平地去對待、化解和消除，盡心盡力地幫助他們逐步糾正。在具體的教育過程中，教師要象真正的朋友一樣去細心地發現他們身上的每一處閃光點，哪怕是很小的一點，微如螢火，也要細心地呵護，并能引導他們逐步將之發揚。

五、工作感悟

是呀，讓學生能夠學習調節情緒，增強調控自我、承受困難和挫折、適應環境的能力，形成樂觀向上的精神狀態，培養健全人格和良好個性品質這不是新課程倡導的理念嗎？作為班主任的我們既要培養孩子們“重得失”，又要培養孩子們要有一顆“平常心”！