探究新課標下時事政治在高中政治教學中的運用

曾微微

【摘 要】在當前高中政治教學過程中，受到應試教育制度和傳統教學模式的影響，政治教師在對學生講解知識時，大都忽視時事政治內容的講解，其認為只要學生能夠熟練掌握各種政治知識，就能夠在考試中取得好成績，從而有利于為學生未來發展鋪墊道路。教師不能重視對學生進行時事政治內容的滲透教學，就導致學生不能對現實中的各種事件進行分析，嚴重影響了學生應用政治知識解決實際問題的能力，影響了學生政治素養的提升。新課程改革要求，教師在對學生進行知識教學的過程中，需要培養學生的學科素養，需要促進學生綜合能力的發展進步，所以教師必須重視時事政治內容的教學。下文就新課標下時事政治在高中政治教學中的運用展開論述。

【關鍵詞】探究 新課標 時事政治 高中政治 運用

時事政治內容是高中政治教學的重要組成部分，高中教學的目的已經不僅僅局限于為學生的高考所服務，所以新課程改革要求教師在對學生進行政治教學的過程中，要培養學生的政治素養，提升學生應用政治知識，對現實中的各種現象進行分析的能力，促進學生的政治思維能力的拓展，從而讓學生在應用政治知識理解時事政治內容的基礎上，強化學生對思想政治內容的掌握，促進學生綜合能力的提升。

一、當前時事政治在高中政治教學中應用的不足

1.教師忽略時事政治教學

當前高中學生受到高考教學的壓力，其主要憑借考試成績對學生進行綜合評價，導致教師在對學生進行政治教學的過程中忽略引導學生進行時事政治內容的分析，就算對時事政治內容進行教學，也會在高考之前對時事政治內容進行粗略的講解，很少利用專門的課時集中講解時事政治。教學過程中隨意性強，對學生沒有足夠的吸引力，不能很好的把時事政治教學與整堂政治課很好的結合起來，很難做到統籌兼顧，重點明確，進而達到理想的學習效果。

2.時事政治內容選擇不合理

教師在選擇時事政治熱點內容的過程中，不能有效結合教材內容，不能將貼近學生實際生活的時事政治內容進行講述，選擇時事政治教學內容的過程中大都帶有盲目色彩，不僅表露出了教師對時事政治內容的不重視，還表露出了政治教師專業素養的缺失，所以導致時事政治內容的教育不利于提升學生的政治成績，不利于學生結合政治知識點進行合理的分析，從而嚴重影響了學生思維能力與解決政治問題能力的提升。

3.學生缺少學習興趣

興趣是最好的老師，愛因斯坦曾說：“興趣是打開科學大門的導師”，學生有了學習興趣后會對知識產生一種愛好和追求，會發自內心的主動學習知識，產生強大的動力。而目前高中政治教育中，學生對政治課的學習重視不夠，也就不能進行時事政治內容的有效學習。很多同學存在一個誤區，認為政治相對于語數外來說，沒有那么重要，從而有種抵觸心理。老師要改變學生這種想法，激發學生的求知興趣，培養學生積極主動和創造性地地區學習和完成政治學習任務。這是提高教學質量，提高學生思想政治課成績的關鍵。

二、如何在高中政治教學中運用時事政治

1.組織學生在課前進行時事政治熱點陳述

讓學生在日常課堂中，養成時刻將時政熱點融入課堂知識的習慣。課前五分鐘的時政熱點的陳述，可以在上課前使學生的政治思維活躍起來，從而營造政治課堂上的活躍氛圍。這樣可以很好地促使學生提高對政治學習的濃厚興趣，養成關心國家大事的良好習慣，同時也鍛煉了學生的語言表達能力，思維拓展能力等等。

2.設計時事政治與班級建設相結合

老師對學生進行分組，利用班級黑板進行時事政治板報設計。涉及的內容包括近期國內外大型事件，比如聯合國環境署第一屆亞太區域環境會議的召開、中國銀行在2015年5月起下調金融機構人民幣存貸款基準利率、中國紅十字第十次會員代表大會的召開等。通過這樣的方法可以讓學生把握時事政治的內容，并在抄寫板報的時候形成自己對時事政治的觀點，還可以之后聯系政治教材進行全面的結合分析。與此類似的還可以舉辦時事政治的辯論賽，對某一政治熱點展開討論，開拓學生的創新思維。

3.提升學生學習時事政治內容的自主意識

政治教學的主要教學目的是培養學生的價值觀、人生觀和對社會的正確的認識，在時事政治教學中很多重要的時事會激發學生的學習積極性，提高學生的自我思考，增加學生對事物、事件的判斷性，在政治教學的課堂上老師要把當前國內外的，重大的新聞事件分享給學生，主動的引導學生積極的思考、討論，培養學生主動接受新鮮知識的熱情。例如：學校可以利用國內外重大的時事新聞事件，通過比賽或者演講的形式，教師積極鼓勵學生參與到活動當中來，讓學生在比賽或者演講中，積極地對時事新聞事件進行評論，發表自己的見解，可以更好地讓學生對于政治學科有更濃厚的興趣，從而有效的帶動其他學生學習時事政治，有效的提高了學生的學習成績。

4.開展時事政治內容的交流討論

老師可以在學生當中建立一個新聞播報小組，讓學生上課前的三分鐘進行對社會當前熱點的時事政治新聞進行播報、討論和研究，并且在上課以后在有老師進行點評，這樣的過程能使學生開闊自己的視野，有效的增長了自己的見識，同時學生在老師的點評中，可以知道自己在學習中的不足，也充分的調動了課堂中的學習氣氛，有效的培養了學生的溝通能力、思維邏輯能力。

綜上所述，在新課標下對學生進行政治教學的過程中，教師要明確時事政治教學的重要性，從而在政治課堂上滲透思想政治教學內容，教師需要結合教材內容和學生興趣合理選擇時事政治內容，組織學生開展時事政治內容的陳述，將時事政治教學融入到班級建設當中，以便于學生隨時掌握時事政治內容，還需要確立學生的主體地位，激發學生學習思想政治內容的自主性，開展時事政治內容的交流討論，從而強化學生對時事政治內容的理解，并提升學生應用政治知識理解時事政治內容的能力。

參考文獻

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