淺談如何才能提高小學生的閱讀能力

王寶琴

書籍是人類進步的階梯，閱讀是我們獲取知識的寶庫，使文字具有了永恒的價值。它讓你站在巨人的肩膀之上，讓你凌駕于偉人的思考之上。閱讀能大大地提高我們的知識儲量和質量，增長我們的知識，提高我們的才干并激發我們的創造才能，所以閱讀對我們來說是不可缺少的，對一名小學生來說尤為重要。在今天這個信息時代，閱讀可以說是一個人生存所必備的本領。而今的學生對閱讀缺乏認識，態度不端正。為此，培養學生具有良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，在當前語文教學中可以說是勢在必行，刻不容緩。那么，如何才能提高小學生的閱讀能力呢？我認為應該從以下方面入手：

一、培養學生的閱讀興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”要提高學生的閱讀能力，必須從培養興趣入手。學生有了閱讀興趣才會將教師的“要我讀”轉化為“我要讀”。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”興趣是閱讀教學的源頭活水，只有學生有了興趣，才能從內心深處對閱讀產生主動需要。可見，閱讀興趣在閱讀教學中起著至關重要的作用，那么作為一名語文教師，怎樣才能激發起學生的閱讀興趣呢？一是抓住上課伊始的有利時機，引發學生的閱讀興趣。二是以和諧的課堂氣氛保護學生的閱讀興趣。三是運用多媒體和豐富多彩的活動激發閱讀興趣。四是適時強化學生成功的喜悅感，鞏固興趣。

二、運用不同的方法提高閱讀能力

1.訓練學生掌握各種基本的閱讀方法

閱讀有范讀、領讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學生閱讀做示范，激發學生的摹仿興趣。另外，背誦是我國傳統的語文學習方法，背誦有助于加深對課文的感受和理解，積累語言材料，提高讀寫能力和發展記憶力。在教學中，教師根據文章的長短可以采用整體背誦和分步背誦，調動學生背書的積極性。課后，教師還可以開展背誦、詩歌朗誦會、讀報等比賽，看哪個學生的課外知識最豐富、了解得最多，并對了解最多的學生給予精神鼓勵和物質獎勵。通過教給閱讀方法，運用閱讀比賽激發學生閱讀興趣，強化了學生良好的范文背誦習慣，鍛煉了他們的記憶力，并逐步提高了他們的寫作水平。

2.指導學生掌握良好的閱讀技巧

在閱讀中，指導學生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅養成眼到、口到、心到的基本方法，還要培養學生一邊讀一邊動筆圈、點、畫、記的習慣。要求學生從小形成認真讀書的習慣，做到在讀中求知，在讀中求解，逐漸養成初讀—細讀—深讀—熟讀的好習慣。讓他們在閱讀中了解課文內容，學習生字新詞，理解作者的思路、寫作方法和課文中心思想，借鑒寫作技巧，還可以指導學生速讀——回讀——精讀——背誦。文章中寫得精彩的段落，讓學生仔細閱讀，反復地“精讀”，并從中讀出味道，讀出自己的感受，然后“背誦”。

三、大量閱讀培養學生的閱讀能力

1.提高小學生閱讀能力，就要營造濃厚的讀書環境和氛圍

教師要善于引導，平時多創設一些閱讀、交流的空間，可在學生、班級中開展一些有益的活動。如：口語競賽、模仿對話，朗讀競賽、背誦比賽等?；虺浞职l揮學校圖書室的作用，使圖書室切實為學生服務，提高學校圖書室的利用效率。可與圖書管理員溝通，定期分班級開放學校圖書室，鼓勵學生借閱圖書，開展讀書競賽活動。如把一周的每一天都按年級分班安排出來，爭取每一個班每一周至少到圖書室借閱一次。讓學生快樂地接受自己想要學習的語文知識。從小在書香的校園環境中培養濃厚的閱讀興趣。另外，還可發動家長幫助和指導子女購買一些合適的圖書并制定好讀書計劃，有的放矢地進行閱讀。這樣，小學生處在濃厚的讀書環境和氛圍中，他們就能積極主動地尋找閱讀材料，然后興致勃勃地閱讀。

2.推薦課外閱讀內容

當同學們課外閱讀的興趣被激發起來后，如何根據他們的實際情況向他們推薦好的課外讀物，幫助他們選擇適合的課外書顯得異常重要。為學生選擇和推薦書籍的方式方法也是多種多樣的，常用的如以下幾種：一是結合課堂教學選擇推薦。老師可根據節選的課文或與課文相關的內容向學生推薦讀物。二是結合年齡特點選擇推薦。

3.培養學生必要的課外閱讀能力

由于時空的距離，當今少年兒童對中國的抗日戰爭、解放戰爭、土地革命等歷史都比較陌生。課堂上教師有限的介紹也只能讓學生“云里霧里”、不能達到“人同此心”的境界。不少教師在上完《豐碑》、《金色的魚鉤》這類課文后，都覺得學生的思想境界不能達到預定的高度。課后，教師可充滿感情地說：“你知道多少生命、多少英魂，為了革命、為了中國人民的解放事業，被這茫茫草地吞噬嗎？二萬五千里長征的路上又有多少感人的故事等著我們去讀??！同學們，行動起來吧！”這番激勵性的語言一定會激發學生再探究的欲望。學生會利用圖書館、歷史文化博物館、網絡等信息渠道去尋找紅軍的足跡，更加真切地感受英烈忠魂舍生忘死的精神品質，能更深地體會作者所表達的思想感情。在此基礎上，教師利用班會課時間舉行讀書報告會、英雄事跡介紹會、英雄事跡網絡圖片展覽等，提供交流的平臺。這樣不僅促進了學生之間的相互學習，更激發了學生強烈的求知欲。

閱讀能力，對一個學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學生應該具備的一個重要素質。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養自學能力等方面都有密切聯系。小學生閱讀能力提高了不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學生積累豐富的語文知識，形成良好的語感，理解、鑒賞文學作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶；同時也能發展他們的個性，豐富他們的精神世界。因此，在新課程標準指引下，提高小學生的閱讀能力迫在眉睫。作為教師，應充分認識到閱讀能力的重要性，并積極培養小學生的閱讀能力。