美術手工教學的作用與途徑探微

倪潔

摘 要：手工教學是美術教學的重要內容，通過手工教學能培養學生的綜合能力和優秀品質，促進學生思維的發展。教師要合理安排趣味性的教學內容，選擇合適的制作材料，對學生的手工學習進行激勵性評價，提高手工教學質量。

關鍵詞：小學美術；手工教學；綜合能力；優秀品質；教學質量

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）26-0084-01

在美術課程教學中，手工教學是一項重要的教學內容。通過手工教學，可以有效提高學生的動手能力、合作能力，培養學生的創新精神和優秀品質。教師要善于創設教學情境，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高手工教學質量。本文從手工教學對學生發展的作用和手工教學有效途徑兩方面進行探究，旨在為美術手工教學提供借鑒。

一、美術手工教學對學生發展的作用

1.培養學生發散性思維

美術課程增加了手工教學的比重，有許多元素拓展了學生的視野，如教材中有很多作品涉及世界不同地域、不同特色的建筑，圖片、視頻等資料也非常豐富。教師可利用多媒體輔助教學，讓學生領略建筑之美、自然之美，激發學生學習興趣。在手工教學中，教師可先用簡潔的語言講解手工制作的方法，然后再指導學生動手制作，并對學生進行鼓勵，激發學生手工制作的熱情。在制作過程中，學生手腦并用，能提高學生的動手操作能力，培養學生的發散性思維。

2.培養學生的優秀品質

手工制作能培養學生自信心與意志力，一件手工作品不是輕而易舉就能完成的，不但需要動手，而且需要動腦，還要展開豐富的想象。在手工制作過程中，教師要了解學生的特點，對學生的制作進行引導，發現思維亮點及時進行表揚，引導學生向更高、更好的方面發展。在學生遇到困難時，教師可提醒他們采取另一種思維方式進行創作，讓學生把美術與生活聯系在一起，發現美、創造美，用美的眼光去看待一切，培養學生的優秀品質。

3.提高學生動手與創造能力

手工制作是美術教學的一個分支，在美術課程中開設手工課，為學生的發展提供了更好的平臺。在手工課上，學生制作一件作品時，要先對材料進行選擇，然后進行構思，最后才能動手操作。學生在選材、構思、創作的過程中，既需要動腦思考，又需要動手操作，作品完成后，還要不斷進行完善。這樣，既提高了學生了動手能力，又培養了學生創造能力，還促進了學生思維的發展。

二、美術手工教學的有效途徑

1.合理安排趣味性的教學內容

學生對新鮮事物有很強的好奇心，他們會主動地去觀察與探究，但獨立思維意識與創作能力較弱。在手工教學中，教師可以抓住學生的好奇心與興趣點，合理安排他們感興趣的教學內容，以增強教學的趣味性。教師還可以利用多媒體對一些好的手工作品進行展示，激發學生的創作熱情；也可以帶領學生參觀手工作品展覽，讓學生對手工作品有更多了解，開闊學生視野，提高學生觀察力與審美能力。

2.選擇合適的制作材料

作品的制作離不開合適的材料，選好材料是制作好作品的前提。不同材料制作出來的作品的品質不同，產生的效果也不同。在材料的選擇上，教師除了為學生提供必要的制作材料外，還要鼓勵學生自主進行選擇，提高學生對材料的鑒賞能力和選擇能力。為了讓學生制作出更好的作品，教師可以帶領學生到大自然當中去，讓學生把大自然的美與自己的手工制作結合起來，創作出更優秀的作品。

3.對學生的手工學習進行激勵性評價

教師對學生進行評價時，要善于發現學生制作過程中的優點，而不能只看作品。學生手工制作能力不同，制作出來的作品也不盡相同，即使有的作品不怎么好，但也是學生辛勤勞動的成果，是經過一番努力而得來的，教師千萬不能全盤否定，要尊重學生的勞動成果，保護學生創作的積極性。教師可對學生的制作過程與想法進行積極評價，激勵學生大膽創作，在創作中不斷提升自己的手工制作能力。這樣，他們才會有更大的進步，才能制作出更好的作品。對學生的手工學習進行激勵性評價是對學生的一種鼓勵，能激發學生對手工制作的興趣，調動起學生手工制作的熱情，提高手工教學質量。

三、結束語

綜上所述，手工教學是美術教學的重要內容，通過手工教學能培養學生的綜合能力和優秀品質，促進學生思維的發展。美術教師要為學生營造一個良好的學習環境，激發學生手工制作的興趣，調動學生手工制作的積極性和主動性，提高手工教學質量。要培養學生的實踐能力，提升學生創造力，為學生成長奠定堅實基礎。

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