中職音樂合唱教學分析

周德崧

【摘 要】國內藝術教學已成為一股風潮，中職學校音樂教育培養專業的音樂人才，也受到這股學習風潮的影響。中職院校做好音樂合唱教學，要明確音樂教學的學習目標和學習任務，培養學生的音樂敏感度，開展合唱教學方法的研究和探索。

【關鍵詞】中職院校；音樂教育；合唱教學

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）21-0163-02

合唱是一種普及性強、參與度廣的音樂演出形式，需要多人合作、集體協作完成。中職院校在音樂教育中要積極發揮教學功能，提出合唱教學策略，提高中職學校的音樂教學質量。

一、中職教育普及合唱的意義

（一）提高學生的綜合素質。中職院校是為社會培養具有一定技能人才的學校，對學生的綜合素質非常重視。而合唱可以直接體現學生的合作意識，培養學生的集體榮譽感，提高學生的音樂鑒賞能力和審美高度。[1]還可以提高學生的自制力，提高學生的思想道德素質，培養學生的形象思維能力和團結合作能力。

（二）加強學生的素質教育。中職院校的學生生源較差，基礎教育薄弱，學習動力不強，缺乏集體榮譽感和合作精神。在發展職業教育的背景下，中職院校的教學質量成為發展的難題。通過合唱這一藝術形式，深入開展素質教育，使學生在合唱中提高自己的綜合素質，培養符合社會需求的職業技能人才。

（三）幫助學生適應社會就業需求。現今社會環境下，就業形式嚴峻，中職學生學歷低，工作技能和素質較差，無法很好地適應工作環境。在學生的合唱訓練中，可以幫助學生樹立積極進取的精神，養成良好的習慣和平和的心態，培養學生團結合作的能力，增強學生的自信心，培養學生高尚的品格。

二、中職院校開展合唱教學的措施

（一）了解學生的基本情況。要組織學生合唱，就要了解學生的基本情況，了解學生的音樂基礎，是否了解音樂和合唱知識，是否對音樂有學習興趣，是否有合唱基礎等。同時也向學生普及合唱的基礎知識。多數學生沒有音樂基礎或基礎差的情況下，教師要注意探索教學方法，對于中職學生中頻繁出現的曠課率高、出勤率低，學習興趣低的問題，找出符合學生實際情況的教學方式。在合唱專業教學上，學生音不準，沒有節奏感，聲音雜亂不齊，可以通過開設聲樂、樂理等專業教學訓練，提高學生的音樂基礎。

（二）制定合唱的目標和內容。加強對合唱藝術的欣賞。培養學生對合唱合唱藝術的興趣，使學生能夠自覺地學習集體合唱技能，注意與他人合作協調合作，教師要教會學生欣賞合唱藝術，能夠讓學生主動的參與和探求合唱藝術的美好，通過讓學生欣賞一些短小優美的中外優秀作品，提高學生對美的感知。[2]合唱訓練中團結緊張的訓練方式，能夠使學生保持良好的精神狀態和平和的心態，通過合唱抒發自己的情感，陶冶自己的情操，提高自己的藝術品味，并且訓練與他人協調合作的能力。

對于中職學生的合唱教學，要符合上述了解的學生實際情況，根據學生的音樂基礎，開始音樂基礎教學。

在合唱的發聲練習上，要根據學生年齡特點，保證合唱聲音統一流暢，可以融為一體。在視唱練耳聯系中，教師要選擇適當的難度，有針對性地進行識譜、節奏、音準練習，循序漸進，逐漸由簡單的單聲部視唱，過渡到較難的二聲部視唱。[3]在合唱練習中逐步滲透二聲部合唱教學，增強教學的時效性，此時可以進入合唱實踐階段。訓練學生音準時，可以先從中聲區開始，逐漸向高低音區擴展，音準對合唱時做到和諧統一非常重要，中職學生很少訓練過音準，教師要特別注意。在合唱進入實踐階段后，可以成立合唱團，多參加演出和比賽等。

（三）教師要使用科學的方法訓練。訓練發聲方法。教師要訓練學生使用正確的發聲方法和歌唱姿勢，培養學生整齊劃一、和諧統一的歌唱模式。引導學生訓練控制氣息，注意吐字清晰，做到聲音集中統一。根據學生實際情況，選擇學生適合的練習曲目，可以先訓練中聲區，再向高低兩方面發展。通過聲調訓練，幫助學生找準共鳴，擴大合唱時的音量。

訓練音準節奏。合唱中一人的音準出現問題，就會影響整個合唱的效果，因此音準是合唱教學中的重點。歌唱者的速度、節奏、咬字，乃至歌唱時的姿態和心理狀態，都會影響到音準。音準的訓練首先要加強自然音階的訓練，教師要幫助學生弄清自然音階中全音和半音的關系，可以用固定唱名唱熟音階。必要時可以方面訓練速度，幫助學生一個一個校正音準，使學生可以辨別音高，建立音高的概念。接下來培養學生學會唱譜，養成邊打節拍邊唱的習慣，同時訓練節奏，避免學生趕節奏或托節奏的現象，加強聲部間的配合，培養聲音的和諧度。

訓練分聲部。分聲部訓練是為了訓練自己聲部的旋律，一般是因為學生的旋律還沒有訓練好。教師在掌握旋律的基礎上，有意識地培養學生“唱自己的，聽別人的”理念，在合唱中時刻聆聽另外聲部的旋律，注意自己聲部的準確性，將聲音融合入合唱中，實現二聲部的融合和協調。[4]

訓練小型歌曲。在訓練初期，可以訓練一些簡單的二聲部歌曲，加強學生對于合成中和聲的體會。同時，簡單的歌曲也可以幫助學生積累經驗和作品。在這一階段，可以讓學生多觀看優秀的合唱表演，加強學生對合唱的認識和體會，豐富學生的視野，直接感受到合唱中的美。

訓練學生的臺風和形體。教師可以在后期階段，適當幫助學生訓練形體，在臺上要做到昂首挺胸，面帶微笑，精神飽滿，適當的表演動作要求整齊，要與歌曲和諧，協調統一，但最好不要影響聲音的發揮。

對比練習。在日常訓練中可以以聲部為單位進行對比練習，同時學生可以對同學的音準、節奏等技能進行客觀評價，教師也可以參與進評價中去，圍繞作品的表達的思想感情，一起探討如何更好的去理解作品，教師可以對學生進行解說，學生也可以表達自己的觀點，在一次次的磨合中，實現學生之間的協調合作，使學生能夠感受到集體榮譽感，提高學生熱情。

可以組織合唱隊，合唱隊員自行進行分組，可以在課后排練中，分組進行練習。教師在訓練時，可以分別聆聽各個聲部的表現，通過檢測歌聲中的音準、節奏等，檢測學生的訓練成果。可以自由組合，兩個聲部的學生配合練唱，學生間多聲部配合練唱，教師要提醒學生養成在聽伴奏時還要聽到另外聲部的習慣，促進合唱的和諧統一。在選擇指揮時，可以由學生推舉，教師根據學生的日常表現決定，許多學生覺得指揮沒有必要，教師要講解指揮的作用，引導學生在合唱時聽從指揮的手勢。排練中指揮要著重練習自己的表情和肢體動作，對合唱的和諧統一起到一定作用，幫助合唱對更好地表達作品。

實現現場合唱，提高學生的音樂能力。在練習后期，可以鼓勵學生多參加合唱演出和比賽，使學生的能力在實踐中得到鍛煉和檢驗。學生通過一定時期的合唱訓練，對合唱有一定的了解，知道如何協調自己與合唱的配合，有一定的合唱技能以及如何達到更好的合成效果。注意要確保每周一次固定時間的排練，可以選擇簡單歌曲，使學生初步體會和聲的感覺，使學生能夠喜歡上了合唱，訓練學生團結協作的精神。

三、結語

在以后的教學中，要注意，要通過不斷的摸索總結，探索出一套對于學生有高效作用的訓練方法應用于教學實踐中，通過發聲訓練、音準和節奏訓練，確保學生聲音協調統一、圓潤流暢，解決學生在教學過程中出現的多種多樣的問題，培養學生對課程的興趣，感受到音樂之美，通過這樣的音樂形式，培養學生的團結協作、堅韌不拔的精神。

參考文獻：

[1]王喜平.中職合唱教學的模式與案例[J].現代職業教育，2017（26）.

[2]胡蒙召.中職合唱的教學方式如何使合唱質量提高[J].明日風尚，2017（12）.

[3]王喜平.中職合唱教學的模式與案例[J].現代職業教育，2017（26）.

[4]姚菲菲.中職學校音樂教學中的合唱教學探究[J].中華少年，2017（15）.