基于互動式教學的中職計算機教學研究

李穎

摘 要：在中職計算機教學過程中，要保證人才培養的多樣性，要充分發揮職業教育的作用，以更好地為國家輸送更多技術型人才，本文基于對計算機互動式教學模式的研究，充分借助有效教學方法，提出具體互動式教學策略，希望分析能夠進一步助力職業教育教學水平不斷提高。

關鍵詞：職業教育；互動式教學；中職學校；計算機教學

引言

計算機技術是科學技術的產物，為了滿足當前時代的發展和人們生產生活的需要，計算機技術被廣泛應用于社會的各個領域中，促使計算機教學成為中職職業教育過程中的熱門課程。但是目前中職計算機教學中，尚且需要不斷提高教學方法的創新，以培養跟多具有實用型人才。隨著互動式教學方法的廣泛運用，提高了學生學習興趣，基于此，本文將對其進行有效研究。

1中職計算機教學中實施互動式教學的必要性

在對中職學生進行職業教育時，需要采用合理的教學方法，結合中職計算機教學內容，應該嘗試互動式教學模式的有效運用，互動式教學作為一種新型的教學方法，在實際的教學過程中，以學生的學習需求為出發點，與現代化的教育相結合，在課堂中注重師生間的互動，改變了傳統課堂教學中以教師為主體的現狀，提升了學生的課堂主體地位，學生變成課堂的主體。在互動式教學模式下，教師可以與學生針對同一問題自由開展討論，給學生提供了發表自己意見的機會，提升了學生的語言表達能力，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習主動性，進而促進學生計算機水平地大幅度提升。同時，互動式教學方法符合新課程的改革要求，教師在與學生進行互動的同時，教師承擔引導性的作用，能夠及時發現學生存在的學習問題，以便及時的幫助學生改正，針對學生的學習特點，不斷的改變教學策略。

2中職計算機教學中互動式教學模式的應用策略

2.1互動式教學應以學生為主

互動式教學方法作為一種新型的教學方法，改變了傳統以教師為課堂主體的課堂教學模式，將學生作為課堂的主體，提升了學生的課堂主體地位，弱化了教師的課堂地位，但是并不代表教師要放任，要求教師承擔引導者的地位，在互動學習中及時給予學生指導，增強互動式教學效果，確保互動式教學的高效開展。同時，在計算機教學中應用互動式教學時，要考慮到中職學生的心理特點，教師承擔引導者的作用，對學生的學習方法及學習態度進行引導，提升學生的學習主動性，使學生積極地融入到學習中來，逐步增強學生的學習能力。將學生作為課堂主體，提升學生的課堂主體地位，要求教師要與學生建立平等的師生關系，與學生站在平等的角度下與學生進行互動，有助于增強學生的溝通能力，構建了和諧的師生關系，促進了學生計算機水平的提升。

2.2互動式教學過程要構建有效教學情境

在中職院校計算機教學中采用新型的互動式教學模式，不僅有助于提升教學的質量，而且還有利于豐富計算機教學的內涵。互動式教學模式是一種新型的、實用性較強的教學模式。在計算機的教學中，教師需要充分地結合每個學生的實際計算機水平，并聯系中職生的個性發展需要來具體地營造良好的教學情境，在良好的教學情境的營造中充分調動學生學習計算機知識的興趣，并進而保證中職生可以沉浸其中。中職生在教學情境中跟隨著教師的思路去展開知識的學習，不僅能夠在掌握知識的過程中與教師及時地溝通與交流，而且可以在比較輕松愉悅的氣氛中學到計算機的相關知識。比如說，教師可以根據上課的內容來對班級中的學生進行分組，每個小組按教師要求去探究答案，并在各小組中選擇一個代表來展示小組討論的最終結果。這樣的良好的教學情境的創設，不僅可以增強學生之間的交流與互動，而且還可以在不同程度上培養學生之間的合作能力以及發現問題和解決問題的能力，從而逐漸地提升學生的學習效率。但是，教師需要在學生分組的過程中把計算機程度不同的學生均勻地分配到不同的小組，使得各小組之間可以由優等生來幫助差等生來理解與掌握相應的知識，在優秀生的帶動之下調動學生學習計算機知識的主動性，逐漸地提升其學習計算機知識的高效性。另外，對于良好的教學情境的營造還需要充分地結合現實，在實際生活中創設情境加深學生對知識點的理解。

2.3互動式教學過程要建立平等師生關系

中職院校學生在知識素質方面存在著一定的差距，在學習實力方面也有一定的距離。因此，教師在實施教學活動的過程中需要加強對學生的積極引導，在對學生的互動教學中提高學生對待學習的自信心。在中職院校的計算機教學中，教師需要充分地結合學生學習的基本情況及時地引導學生積極互動，幫助學生重新樹立計算機學習的自信心。在互動式的新型教學模式中建立平等的師生關系，拉近學生與教師之間的距離，學生在遇到一定的問題時教師需要及時地幫助學生解決問題。比如說，教師要平等地對待每一位學生，與學生要及時溝通。對于學習能力比較低的學生，教師應給予一定的幫助與鼓勵并給予適當的關懷，積極地鼓勵學生去主動掌握知識，主動去解決在學習中遇到的困難，在對學生的互動教學的引導中逐漸提升學生的創新能力和實踐操作能力。

2.4互動式教學過程要引入有效技術

計算機作為一門新型的處在社會前沿的信息技術學科，被廣泛地運用到社會上的各個行業中，為各大行業提供了很大的便利，做出了一定的貢獻。但是，信息技術更新換代的速度特別快，需要根據計算機自身的特征來選擇最恰當的教學方式來推進互動式教學的進程。因此，需要在對計算機的教學中采用先進的教學技術來激發學生的學習興趣，充分地發揮出教學中的互動性教學模式的有效性。比如說，教師在對計算機的互動式教學中可以采用多媒體教學來加強教師與學生之間的互動，并在網絡上查找有利于學生理解與掌握的計算機技術的資料，來幫助學生及時地掌握先進的計算機知識，進而從不同程度上提高學生的學習質量。因此，中職院校教師在進行計算機教育教學時就需要充分激發學生的學習興趣，讓學生掌握一定的計算機技術，進而為以后的計算機水平的發展打下堅實的基礎。

結束語：

總之，為保證中職教育教學水平不斷提高，本文結合中職計算機教學，有效分析如何采用互動式教學模式，以保證教學質量。教師在計算機教學時，應該注意學生同教師之間位置的相互轉化，注重對學生學習心理的培養，幫助學生建設更好的學習環境，同時，也能加強學生同教師之間的有效溝通，把課堂、網絡等各種資源結合起來，使學生全面發展。互動式教學在中職計算機教學中有非常顯著的效果，學生與教師之間互動有效的互動，進一步提高了中職學生知識儲備能力，保證了中職教育水平的不斷提高。

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