在小學數學教學中有效激發學生的學習興趣

江關輝

摘要：在新課程改革背景下，小學數學教學更加重視激發學生的學習興趣，以保證學生的學習質量，讓學生主動投入到學習中，同時提升學生的學習效率。這非常符合新課程改革和素質教育提出的一系列要求，所以教師應積極探索科學有效的方式來激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學數學 學習興趣 激發

在小學數學教學過程中，如何利用科學有效的方式來激發學生的學習興趣，是教師在教學過程中必須重點關注和思考的問題。激發學生的學習興趣，有利于合理有效的尊重學生的主體性，凸顯學生的學習地位，讓學生在學習過程中與他人積極互動，同時能夠在課堂范圍內營造出良好的學習氛圍，并讓學生主動學習和探索，促進學生思維能力的發展，這些都能為小學數學教學工作更好地開展提供幫助，同時為提升學生的綜合能力提供助力。

一、尊重學生的主體性，讓學生多動手、多思考

在小學數學教學過程中，為了激發學生的學習興趣，教師必須尊重學生的主體地位，讓學生多讀書，多思考。因為數學是一門比較強調主動性的學科，而小學階段是為學生數學學習打下良好基礎的階段，這一階段的學生思維能力還不強，對事物的認知主要是從感性認知和直觀認知入手，在這個過程中，如果教師能夠讓學生動手實踐，就可以有效幫助學生，將抽象的內容變得具體化，從而更好地理解和掌握數學知識。

因此，教師需要給學生提供比較有效的幫助，針對學生在學習中可能存在的問題，及時采取靈活有效的措施，解決好相關的問題。

另外，在小學數學教學過程中必然會出現一些問題，如學生對于相關知識點的理解可能會出現問題，這些問題如果得不到及時解決可能會積累下來，最終導致學生知識體系的構建出現問題，所以教師必須解決好這些問題。在學生提問的時候，教師可以用一些問題來開導學生，讓學生自己動手做一些模型來理解知識，也可以讓學生以小組的形式進行討論，利用思維的交流碰撞，找到解決問題的方法，這樣就能為學生能力的發展提供有效幫助，同時讓學生感受到數學學習的樂趣。

二、利用多媒體進行教學

合理利用多媒體進行教學，能有效激發學生的學習興趣，這主要是因為運用多媒體技術可以幫助教師將抽象的數學知識變得更加生動具體，學生在學習的過程中就能更好地理解知識。同時，多媒體可以播放一些視頻和音頻，在學生注意力分散時，教師可以通過播放視頻有效吸引學生的注意力。

學生探究問題的能力比較強，探究意識也比較旺盛，在這個過程中，教師通過多媒體技術引導學生探究數學知識，不僅可以教給學生知識，還可以為學生知識體系的構建提供幫助。另外，利用多媒體可以幫助學生養成良好的學習習慣，這對于學生樹立終身學習理念，形成正確的價值觀念，具有極其重要的作用，這也對學生探索未知問題提供了幫助。

三、用問題激發學生的學習興趣

在小學數學教學過程中，教師可以利用問題來激發學生的學習興趣。小學生好奇心強，如果教師能夠提出一些學生比較感興趣的問題，就可以讓學生主動思考和探索，嘗試找到解決這些問題的方法。在這個過程中，教師可以給予學生一些力所能及的幫助，學生就能夠深化學習內容，更好地構建自己的知識體系，學習質量也就有了保障。但最重要的是，教師讓學生通過自己的思考和嘗試來解決問題，可以鍛煉學生的自主學習能力，以提高學生的獨立性。

四、總結

在小學數學教學過程中，激發學生的學習興趣是保障學生學習質量的關鍵因素。因此，在小學數學課堂教學過程中，教師應積極探索和嘗試科學有效的教學方式，以激發學生的學習興趣，為學生學習質量的提升，提供科學有效的保障。

參考文獻：

[1]艾靜.如何在小學數學教學中培養學生的學習興趣[J].教育實踐與研究，2011，（10）.

[2]藍俊洪.在小學數學教學中培養學生的學習興趣[J].廣東教育（教研版），2006，（4）.

（作者單位：江西省婺源縣段莘中心小學）