初中英語教學中互動探究式教學方法的思考

桂亞琴

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，各個學科都受到不同程度的影響，其中初中英語作為一門基礎性學科，對于學生的整體學習起著承上啟下的作用，因此初中英語學習非常關鍵。在當前我國初中階段，想要升入師資力量較為強大的高中依然需要較為優秀的學習成績，所以學生仍然以提升學習成績為主要學習目標，這便導致學生在英語學習當中無法獲得綜合素質的提升。針對互動探究式教學方法在初中英語教學當中的作用進行探討，期望能夠改變當前初中英語教學現狀。

關鍵詞：初中英語；互動探究式；教學方法；思考

隨著新課程標準的提出，我國的傳統教育現狀開始得到一定改觀，但是當前我國的初中英語教學仍然存在著一定問題尚待解決，英語教師也開始積極探尋改變傳統教學方式，提升教學質量的教學方法，經過長期實踐和理論探究，終于研究出被教育界接受和廣泛應用的互動探究式教學方法。互動探究式教學主要是為幫助學生提升綜合素質產生的教學方法，學生在這種教學方法的學習氛圍下，得到綜合素質的提升，教師也能在減輕教學壓力的情況下，提升課堂整體教學質量。本文對該教學方法開展的意義分析，并提出相關應用策略，希望能夠繼續推廣此教學方法，幫助我國初中英語教學質量得到更加高效的提升。

一、初中英語教學為什么要應用互動探究式教學方法

學生想要提升自己的學習效率，就需要對學習內容擁有一定的學習興趣，互動探究式教學方法能夠有效提升學生的學習興

趣，所以在當前初中英語教學中應用探究式教學方法對于學生和教師來說都有著重要意義。

（一）幫助學生得到語言運用能力的提升

學生在互動探究式教學方法的引導之下，可以將英語從筆上轉換到嘴上，有效提升學生的英語口語表達能力，使學生可以通過英語正常開展對話，理解大多數日常英語口語的含義，從而幫助學生更熟練地使用英語將自己的思想表達清楚，并將自己所學到的英語知識通過口語的形式傳遞給其他人，從而使英語口語的練習得到最大化的開展，使學生的英語口語能力得到提升[1]。

（二）讓學生時刻在良好英語學習氛圍中學習

使用探究式教學方法開展英語教學，可以讓學生主動參與日常的英語學習活動，從而提升學生的學習興趣，使學生在獲得英語能力提升的同時，得到更大的成就感，而且還可以通過平時的合作與競爭，讓學生積極參與英語教學，為英語課堂營造一個更加平等、擁有競爭性、充滿活力的學習氛圍，幫助學生獲得英語實踐能力的提高。

（三）幫助英語教學課堂實現高效教學

在日常的英語教學當中使用探究式教學方法，可以幫助學生發揮自己的語言學習潛力，使學生獲得更多的學習動力，將學生從傳統教學模式中的被動學習英語轉變為互動探究式教學方法中的主動學習英語。在這個學習過程中，由于學生擁有更多的學習成果體驗，可以使學生對英語知識產生更加濃厚的興趣，主動挖掘潛在英語知識，讓課堂整體質量得到有效提升，實現新課程標準中的高效教學模式[2]。

二、互動探究式教學方法在初中英語教學中的應用策略

（一）通過合理教學情境的創設，讓學生產生英語學習興趣

英語和語文一樣，都是一門文科類的語言性學科，主要是為了學習語言，這里的學習語言，不僅僅是單詞量的掌握，還包括語法、句式等語言相關知識的靈活運用。在能夠提升學習成績的前提下，提升學生的綜合語言能力，所以教師在創設教學情境階段，應該結合學生的實際學習情況創設適合學生的教學情境，讓學生對英語學習產生興趣，使學生主動參與到日常的英語學習當中。在創設情境階段，教師應該注意教學情境不能一直一成不變，應及時創新教學情境，使學生獲得新鮮感十足的教學情境，讓學生對英語學習產生興趣，使學生的學習欲望得到充分滿足，以此發揮互動探究式教學方法的重要作用。

（二）將傳統教學方式轉變，讓學生的探究能力得到提升

學生在傳統教學方式當中一直處于被動地位，教師受到應試教育體制思維的禁錮，也一直在教學當中占據主體地位，學生的主觀能動性一直得不到發揮。在互動探究式教學方法當中，學生在課堂中的地位得到提升，在課堂上主體地位更加明顯，從而獲得自主學習能力和合作探究能力的提升。改變傳統式教學方法，不僅僅是為了增強學生的互動，也是為了讓學生將自己的學習目標從應試教育體制當中學習成績的提升，轉變為互動探究式教學方法中綜合素質能力的提升。在這個學習環境當中，學生不僅能夠提升自己的學習成績，還可以提升自身的英語應用能力和實踐能力等。通過互動探究式的教學方法，通過分組合作和競爭的學習，學生在這個過程中增強了團隊合作精神，并且為了獲得勝利不斷強化自身的學習能力。教師在這個過程中應該注意，整體學習氛圍應該依然是輕松愉悅的，而不能過于嚴肅，限制學生能力的發揮，構建高效的初中英語教學課堂[3]。

綜上所述，學生通過互動探究式教學方法在初中英語教學當中的應用，可以全面提升自身的英語各方面能力，并且達到新課程標準當中綜合素質的提升，學生能夠在這個教學方法當中通過教師創設的合理教學情境，得到主體地位的提升，并且養成良好的探究習慣，讓學生能夠在提升自身英語學習成績的同時，得到英語實踐應用能力的增長，讓學生不僅僅停留在會看英語的階段，還可以說英語、聽英語。

參考文獻：

[1]毛相超.初中英語教學中互動探究式教學方法的分析[J].校園英語（下旬），2017（8）：151.

[2]林燁.試論初中英語教學中的互動探究式教學方法[J].校園英語（下旬），2017（8）：145.

[3]王友華.初中英語教學中互動探究式教學方法的探究[J].英語廣場（下旬刊），2017（4）：137-138.

編輯 張珍珍