如何構建初中體育高效課堂

袁軍

摘 要：作為初中教育的重要組成部分，體育教育的作用非常重大，它不僅能夠增強學生的體質，同時還能幫助學生緩解學習壓力，從而使其能很好地調整心態，以一個更加飽滿的狀態去對待學習。而要想實現以上目標，教師必須要構建高效的體育課堂。為此，結合多年的經驗以及相關文獻，認為可以從如下幾方面去考慮。

關鍵詞：初中；體育教學；高效課堂

一、強化師生對體育的認識

體育雖然是中考的必考科目，但由于其分值的占比較低，有相當一部分教師認為，只要等學生上了初三，帶領他們突擊一下考試項目，能讓他們應對考試即算完成了教學任務。在這樣的教學觀念下，不少教師的教學態度都比較隨意，正因為此，很多學生無法充分認識到體育之于其未來學習和發展的重要性，這直接導致的結果就是學生不能認真地投入到日常的體育教學中，長此以往，體育教學的效率勢必會日漸衰微。

針對上述狀況，教師首先要做的就是轉變自身的教學觀念，要知道，體育之于學生的作用是非常巨大的，它不僅能增強學生的體質，同時還能幫助學生緩解學習壓力，繼而能使其以更加良好的心理狀態去對待學習，此外，通過參加體育鍛煉，學生的毅力、耐力、團結協作能力等諸多素質都能得到很好的培養和提升，這對學生將來的學習和發展大有裨益。

基于對上述內容的認識，教師還應積極地將這些認識滲透給學生，使學生能充分認識到體育的重要性。因為只有這樣，學生才能專心致志地投入到體育學習中，從而能真心服從教師的安排參與體育訓練，進而使得體育教學的效率得到有效提升。

具體來說，教師應如何引導學生認識體育的重要性呢？對此，教師可以這樣去做：首先，體育教師要申請一個郵箱，郵箱的名字就命名為“心理咨詢室”；之后，教師將郵箱的賬號告訴學生，并鼓勵學生將自己目前遇到的一些心理問題以匿名郵件（可以保護學生的隱私）的形式發到自己的郵箱里；之后，教師針對學生的心理問題，向其提供解決策略，比如，針對于心理壓力較大的學生，教師可以建議其多跑步；針對心情不好甚至有些狂躁的學生，教師可以建議他去打打籃球；針對心理比較浮躁的學生，教師可以建議他練習太極拳。通過這樣的方式，不僅能夠有效地強化學生對體育運動的認識，同時還能拉近師生間的距離，這對高效課堂的構建是很有幫助的。

二、充分發揮學生的主體作用

在傳統的體育教學模式中，大多數教師都是通過講解的方式向學生傳授知識，然后讓學生依照自己的講解進行相關體育項目的練習。可是，學生的理解能力畢竟是有差異的，對于那些沒能完全理解教師所講內容的學生，其練習起來勢必會面臨諸多困難，要知道，初中生畢竟年齡還小，承壓能力不強，所以如果某一運動總是使他們感到困難，其參與這項運動的積極性必然會降低，如此一來，體育教學的效率自然也會下降。針對于上述狀況，筆者認為最好的解決方案就是教師應充分發揮學生的主體作用，盡可能地讓學生進行自主學習。因為隨著我國信息技術的高速發展、互聯網的普及，學生獲取信息的渠道已經越來越多，所以，在開展新課之前，教師不妨將要教的內容制作成電子課件，然后傳到校園網上或者QQ體育學習群里，然后讓學生回家以后，依照教學材料上的內容自行學習。之后，等到正式上課的時候，教師不需過多講解，直接讓學生進行練習或者開展與課程有關的游戲活動，并在活動的過程中和學生一起探討他們在學習過程中遇見的問題。由于學生事先進行了學習，所以他們會對自己的問題格外清楚，這樣一來，教師的指導就會更有針對性，從而使自身的教學質量得到有效提升。

三、引導學生進行小組合作學習

新課程改革的推進，使得很多行之有效的教學方法競相涌現，其中，小組合作學習便是其中之一。在筆者看來，該方法能夠有效地幫助體育教師構建高效課堂。要知道，每一節體育課的時間是有限的，教師個人的精力也是有限的，因此在這有限的時間內，教師絕不可能憑借自身有限的精力照顧到所有的學生。而小組合作學習卻能做到這一點，因為學生通過小組合作的形式進行體育運動，他們之間可以互幫互助、互教互學，這樣一來，即便教師不親自教授，學生也能將相關的體育知識內化吸收，更重要的是，教師利用小組合作的方式開展體育教學，能夠使學生的主觀能動性得到充分調動，與此同時，其合作能力、探究能力、自我約束能力等諸多能力都能得到有效的培養和提升，而這些能力對學生將來的學習發展十分有益。不過，需要注意的是，教師要想利用小組合作學習構建高效課堂，就必需科學地對學生進行分組，如每組必須安排一名體育尖子，這樣一來，才能實現“先進帶動后進”，提升教學效率。

構建初中體育高效課堂是一個循序漸進的過程，因此廣大初中體育教師必須要有足夠的耐心和信心，并在構建高效課堂期

間，不斷總結經驗教訓、不斷學習先進的教學理念和教學方法、不斷提升自身的綜合素質，只有這樣才能有效推動高效課堂的構建進程。

參考文獻：

[1]陶曉春.優化教學策略 構建高效課堂：初中體育高效課堂教學策略探析[J].科普童話，2017.

[2]張光清.淺談新課標背景下如何打造初中體育高效課堂[J].新課程（中），2017.

編輯 溫雪蓮