自媒體時代背景下的大學生思想政治教育研究

楊志鵬

摘要：? 隨著科技的進步技術的發展，自媒體時代已經迅速到來，通過技術服務人們的日常生活已經成為一種趨勢，尤其是在高校教育過程體現的尤為明顯，自媒體成為一個劃時代的技術手段，深刻的影響著高校思想政治教育開展的效度和力度，能夠在新的視域下展現出優越性，挑戰和機遇并存，自媒體本身的優點和缺點都會左右著大學生思想政治教育的時效性，揚長避短，通過自媒體進行創新性的開展大學生思想政治教育工作，將會取得更加有效的成果。

關鍵詞： 自媒體;大學生;思想政治教育

中圖分類號： G641??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0222-02

Abstract：? with the development of science and technology， since the media age has come rapidly， it has become a trend to serve people's daily life through technology， especially in the process of higher education. Since the media has become an epoch-making means of technology， it has a profound impact on the validity and strength of ideological and political education in colleges and universities， and can show its superiority， challenges and opportunities in the new horizon. The advantages and disadvantages of the self-media itself will influence the timeliness of the ideological and political education of college students. It will be more effective to carry out the ideological and political education work of college students innovatively through the self-media.

Key words：? Self-media; College students; ideological and political education

1 自媒體的定義和特點

自媒體（We Media）一詞源于2003年7月美國新聞學會的媒體中心出版的由謝因·波曼（Shayne Bowman）與克里斯·威理斯（Chris Willis）兩人聯合提出的“We Media”研究報告，該報告對于“自媒體”下了一個十分嚴謹的定義 ：We Media 是一個普通市民經過數字科技與全球知識體系相聯，提供并分享他們真實看法、自身新聞的途徑。

1.1自媒體去中心化的傳播途徑和效果。自媒體背景下，每個人都成為傳播者和接受者的雙重角色，一方面，接收自媒體帶來海量的信息資源，在接收過程中潛意識的接納和融入，另一方面自媒體也是一個傳播的媒介，通過這樣獨特的虛擬媒介使得大學生較少顧慮現實生活中存在的擔憂，在虛擬空間盡情的展現自我個性，人人都是自媒體的主角，人人都可以進行學習、傳播、創造。通過自媒體，大學生可以共享自己的知識，思想以及有價值的信息，總之，自媒體的去中心化使得高校思想政治教育工作傳播途徑更加廣闊，不斷地延展自媒體的功能，能夠推進高校大學生思想政治教育工作更近一步。

1.2自媒體內容復雜性對大學生的影響較深。自媒體的技術普及快速，門檻低，大學生使用人數較為普及，高校成為自媒體使用的一個聚居地，同時，自媒體內容所展示的豐富性伴隨著內容的復雜造成了大學生辨識自媒體信息的難度，良莠不齊的的信息在監管機制不健全的情況下，虛擬化的空間帶來了一些負能量的信息，使得大學生偏離了原來的價值觀和人生觀教育，甚至自媒體體現的部分違背法律和人倫道德的信息，大學生鑒別能力較低，不加辨別和引導，造成成長過程中信仰的缺失和困擾。

2 自媒體背景下的大學生思想政治教育工作面臨的挑戰

2.1大學生對自媒體的強依賴性。大學生是一個特殊的群體，學習新知識能力強，接受新事物快，自媒體的特性使得大學生能夠隨時隨地的接收信息并達成目的。諸如，看直播，刷微信，瀏覽微博，使得大學生對自媒體有強依賴性，在生活的各個場景都能夠看到大學生隨手翻閱手機平板電腦等自媒體工具，同時大學生自控能力和自律能力較為缺乏，對自媒體內容的依賴甚至成癮都潛移默化的影響著大學生的健康成長，各種“控”使得大學生放松了自我，甚至迷失大學生生活的航向。

2.2大學生使用自媒體的媒介素養有待提升。自媒體以傳播信息為主要途徑，不加辨別的信息帶來一系列消極影響，海量的自媒體資源在給受眾帶來便利的同時，也會造成使用者的困擾，媒介素養的缺失，信息甄別的缺位，使得大學生在使用自媒體的時候成為從屬地位，大學生的媒介素養影響大學生正確的著人生觀，世界觀和價值觀的健康養成，大學生的媒介素養對高校思想政治教育工作者提出了新的研究課題和要求。

3 自媒體背景下的大學生思想政治教育創新性研究

3.1拓展自媒體環境下的思想政治教育陣地，豐富思想政治教育手段。高校思想政治教育的拓展要緊跟時代發展的需要，不能固守傳統的大學生思想政治教育模式，應不斷地革新理念，尋找更加科學高效的思想政治教育傳播路徑，整合資源，合理構建數據平臺，加強監管體系的建立，突出高校思想政治教育部門主力軍的角色，實現高校思想政治教育工作者真正的價值，以當代熱點平臺傳播為載體，完善自媒體使用模式，搶占大學生思想政治教育的制高點。

3.2強化大學生使用自媒體的媒介素養。大學生對于新鮮事物的接受能力雖然很強，對世界的認知和學習能力由于缺乏經驗存在一定的偏差，對大量的信息不能做出及時有效的判斷，使用自媒體的過程中，忽略潛在的隱患，因此，大學生應該對媒介素養要有一定的了解和學習，確實做到學懂，學會并應用到實踐當中，同時，高校思想政治教育工作者應該合力打造媒介素養教育內容體系，通過正確的信息篩選，觀念判斷進而培養大學生的責任意識，強化大學生的道德和法制觀念。

3.3積極占據自媒體陣地，建立輿情監控。自媒體體現出的特性使得高校思政工作者不得不加強自媒體信息輿情監控機制的建立，為了更好的應對高校大學生在日常生活當中因為自媒體影響所出現的各種問題，高校宣傳部門應該強化自媒體的輿情監控機制，完善預警系統，早發現，早疏通，早解決。通過數據和自媒體平臺科學高效的進行輿情監控，把握網絡信息的主動權。

3.4有效發揮網絡意見領袖的主導作用。自媒體時代的到來既給大學生思想政治教育工作帶來了機遇又帶來了挑戰，機遇和挑戰共存，高校思想政治教育工作者應迎難而上，積極探尋創新的大學生思想政治教育工作的方式方法，整合資源，將大學生思想政治教育工作效度發揮到最大化，通過自媒體載體將大學生思想政治教育工作推向新的高度。

參考文獻：

[1]自媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰與對策[J].學術論壇，2013，（5）.