簡析如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

陳文遠(yuǎn)

摘要： 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在數(shù)學(xué)習(xí)題的解題能力。更重要的是，能用數(shù)學(xué)的基本思想方法分析問題，解決問題。隨著新課標(biāo)的提出，素質(zhì)教育被放在越來越高的地位上，隨著經(jīng)濟(jì)社會文化變革的加劇，人們越來越多的認(rèn)識到數(shù)學(xué)文化在生活中的重要性。而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)起著極其重要的影響。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要聯(lián)系實際，創(chuàng)造條件，大膽放手，鼓勵廣大學(xué)生參與各種活動，促進(jìn)個性發(fā)展，真正的挺有學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生;數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號： G623.5??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0196-02

Abstract：? mathematical core literacy is not only reflected in the ability to solve mathematical problems. More importantly， you can analyze and solve problems with the basic ideas of mathematics. As the new curriculum standard was proposed， the quality of education was put on a higher and higher position. With the intensification of economic， social and cultural changes， people are more and more aware of the importance of mathematical culture in life. In mathematics classroom teaching， core literacy plays an extremely important role. In mathematics classroom teaching， teachers should combine reality， create conditions， boldly let go， encourage the majority of students to participate in various activities， promote the development of personality， and really have students' mathematical quality.

Key words：? primary school students; Mathematics; Core literacy

引言：隨著社會的發(fā)展，教育在我國的地位越來越高，而教育探索也在不斷的完善，尋找最好的辦法來幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教育，小學(xué)生處在一個智力啟蒙的階段，對新事物的接受能力很強，而在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，邏輯思維有極其重要意義，這就顯得小學(xué)的數(shù)學(xué)教育十分重要，在不斷的探索中，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)脫穎而出，只有培養(yǎng)學(xué)生們有良好的核心素養(yǎng)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1 數(shù)學(xué)中核心素養(yǎng)的重要性

正所謂十年樹木，百年樹人。我們在教育這條路上不斷探索，就是為了幫助更多的人努力成為樹人，而在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。核心素養(yǎng)極其重要，只有有了良好的核心素養(yǎng)，才能為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)沒有理論化的標(biāo)準(zhǔn)，它的產(chǎn)生過程是無形的。需要教師通過自身對學(xué)生們在日常中培養(yǎng)，不斷積累。發(fā)展小學(xué)生的核心素養(yǎng)強調(diào)的是學(xué)生們綜合能力，而這些綜合能力，不僅對學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至以后未來的發(fā)展都有極其重要的作用[1]。

2 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

2.1興趣教學(xué)，提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣。俗話說得好，興趣是最好的教師。只有引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生們在以后的發(fā)展過程中，對數(shù)學(xué)進(jìn)行自主的思考探究，小學(xué)生正處在一個有強烈的好奇心的階段，因此在提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣上，教師要牢牢地抓住這一特點。讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃郁的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)小學(xué)生們能夠提高對數(shù)學(xué)的興趣。例如在數(shù)學(xué)課堂上教師要把數(shù)學(xué)與生活相緊密聯(lián)系，在小學(xué)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一些有意思的數(shù)字游戲，提高學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)知程度，進(jìn)而為學(xué)生們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[2]。

2.2營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，學(xué)習(xí)氛圍有極其重要的作用。只有有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們才能更加全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)不僅僅是在課堂上，更是體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校的每一個角落。教師要充分的營造一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，例如，可以在班級墻上進(jìn)行評比展示，對一些數(shù)學(xué)作業(yè)完成認(rèn)真的進(jìn)行粘貼，激發(fā)學(xué)生們的好勝心，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師還可以在反擊粘貼一些數(shù)學(xué)公式等，在方便學(xué)生們觀看的同時也能營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的重視程度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.3情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。在生活中，不乏數(shù)學(xué)的例子，教師要在生活中善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，墊江生活中的例子融入到課堂的講授過程中。針對于小學(xué)生來說在數(shù)學(xué)方面對教師還有很大的依賴性，教師要在這個過程中對學(xué)生們進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要對學(xué)生們進(jìn)行思維敏捷度的提升，引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)去觀察，在日常生活中提高數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。因此在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)生活情景，把生活與數(shù)學(xué)緊緊地聯(lián)系起來是一個重要的舉措，讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活的相關(guān)事例，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。在自我尋找的過程中提高數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。例如，在日常的數(shù)學(xué)課堂上教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一些與生活相關(guān)的情景小游戲，如在加減學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)設(shè)陪父母買水果的情景，讓學(xué)生們自己回答，找到正確答案，引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)[3]。

2.4開展實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生們自主探究數(shù)學(xué)。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們對學(xué)習(xí)的主動程度還依靠興趣，因此在數(shù)學(xué)的講授過程中，教師要融入一些實踐活動，讓學(xué)生們能夠自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生們動手實踐，自主探索，合作交流在共同進(jìn)步的同時提高數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，教師要通過尋找章節(jié)特點，在進(jìn)行分類的實踐活動，讓實踐活動貼近于實際，貼近于生活。讓學(xué)生們能夠參與實踐活動的過程中提高自身的綜合能力，增長知識，學(xué)會分析和解決生活中所存在的數(shù)學(xué)問題。

總結(jié)：總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，核心素養(yǎng)有著極其重要的地位和意義，只有培養(yǎng)學(xué)生們有良好的核心素養(yǎng)，才能進(jìn)一步提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的喜愛程度，引導(dǎo)他們自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的思維能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)的這條路上，要一步一個腳印兒的去探索。從而從根本上提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢留娟.探究如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].都市家教月刊， 2016，（2）：262-263.

[2]孫繽.如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）， 2016，（10）：73-74.

[3]章飛.小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一些思考——以“數(shù)”的學(xué)習(xí)為例[J]. 江蘇教育， 2016，（17）：15-17.