簡析軍校體育文化對培育學員戰斗精神影響力的滲透

溫澤林 蔡一鳴 龍威

摘 要：在國家軍事不斷強化的階段，培養高素質、高水平的軍事人才成為重中之重。本文將分析軍校體育文化對培育學員戰斗精神影響力的滲透，通過概述軍校學員的戰斗精神，探索應該采取的滲透途徑，明確軍校體育文化的積極影響。

關鍵詞：軍校體育文化；學員戰斗精神；影響力；滲透

戰斗精神意指軍人在執行任務時所彰顯的精神面貌及氣質特征，屬于合格軍人應該具備的基本素質，在軍校之中，開展多種多樣的訓練活動，目的都是讓學員在身體素質上得到鍛煉，同時又能提升精神意志力，由此便能逐步的成為較為出色的軍人[1]。軍校中的體育文化會對學員產生重要影響，需要軍校重點關注自身體育文化的發揮，通過將其逐步的滲透，使得每一位軍校學員的素質都能提高。

1 軍校學員戰斗精神的基本概述

所謂的軍校學員戰斗精神，意指學員們在執行相關的任務時，能夠彰顯出的精神氣質及精神面貌，其中包含著眾多的優秀品質。真正的發揮出戰斗精神，是每一位軍校學員的目標。只有具備著戰斗精神的軍校學員，才能更好的發揮出使命感，堅守著最初的信念和信仰，努力的成長為更加合格的軍人。通過發揚戰斗精神，學員們的意志力得到很好的鍛煉，其可以在戰斗中，真正的克服一系列困難，自強不息，奔向更高難度的學習任務。學員們的戰斗精神使其勇氣得以激發，其在面對復雜的情況時，可以機智的應對，不管是何種境況，其都能化險為夷。

2 軍校體育文化對培育學員戰斗精神的滲透

2.1明確體育文化的基本內涵

軍校體育文化重點是指的軍校文化及體育文化的融合產物，屬于較為新穎且獨特的文化體系，宣揚體育文化的根本目的就是讓學員的體能得到鍛煉，從而培養其最基本的戰斗精神。應該及時了解的是戰斗性的特征，在體育運動中，往往會涉及到很多的對抗活動，學員在應對這樣的任務時，應該樹立堅定地信念，體現出戰斗情懷[2]。運動性特征意指在軍校開展的體育文化就是將培養學員們的身體運動能力、運動潛能等視為關鍵，因此體育文化中的運動性特征極為明顯。科學性特征就是指的軍校體育文化在實際發展的過程中，彰顯出十足的科學性，通過將體育文化逐步的融入至軍事訓練，多種活動的開展都應該迎合人體特征及運動特點，由此才能凸顯出體育文化的意義。

2.2分析體育文化的滲透過程

體育文化對于軍校學員的影響較大，特別是關系到戰斗精神的培育，應該積極的督促學員們鍛煉身體，由此擁有更為強壯的體魄。在參與訓練的過程中，強身健體是一個十分重要的目標，學員們本身體質的增強可以讓其戰斗力提高，由此磨煉其適應環境的意志。體育文化可以讓每一位學員擁有頑強的精神，只有學員具備了基本信念，才可以更好的參與各項活動，促使意志力得以提升，激發戰斗精神。

3 軍校體育文化對培育學員戰斗精神的滲透途徑

在軍校開展教育教學活動的時候，應該重視體育文化的宣揚，只有宣傳到位，才能保證每一位學員認識到體育文化的重要性，積極的參與到學習的行列，努力培育自身的戰斗精神。

3.1積極開展多元化的實踐活動

在軍校教育活動具體開展的過程中，應該重視體育文化的滲透，只有將其滲透至方方面面，才能保證其影響力深遠。比如在開展消防演習活動的時候，需要重視此項活動的最終目的，保證其能夠鍛煉學員們的多項能力，使其真正的成為臨場應變高手，逐步的提高戰略部署能力等。在以往的體能訓練活動中，還需要關注的就是學員們綜合能力的提高，只有真正的將多種訓練課程相互結合，落實綜合性訓練模式，才能促使學員們的實戰水平穩步提升，由此讓其戰斗精神得以發揚[3]。

3.2穩步提升教員的素質及能力

在開展訓練活動的時候，學員們的訓練離不開教員的指揮，因此要求每一位教員重視自身能力的提升，通過積極的為學員們傳達體育文化，使其可以充分的認識并學習。教員在對學員進行指導的時候，需要重點關注的是其主體地位的體現，通過全面的掌握學員基本特點，采取適宜的手段，積極的落實訓練項目。每一位學員的學習能力存在差異，應該重視因材施教，針對于具有較強軍事能力的學員，可以加大訓練力度，使其成為更優秀的人。

4 結語

軍校體育文化的宣傳教育具有深刻影響，本文重點分析了軍校體育文化對培育學員戰斗精神的滲透途徑，通過結合戰斗精神的基本概述，了解到現階段宣傳體育文化的重要性，為了更好的發揮出體育文化在軍校教育中的影響力，應該采取得當的手段，適時的創新并傳揚，提升學員對于體育文化的認識，逐步的培養其戰斗精神，使其可以為國家的軍事發展積極貢獻。

參考文獻

[1] 李斌，徐抱平，朱於明.軍校體育文化對培育學員戰斗精神影響力的滲透[J].消防界（電子版），2018，4（04）：116.

[2] 陳媛.淺析體能訓練對軍校學員戰斗精神養成的影響[J].公安海警學院學報，2015，14（04）：62-67.

[3] 胡曉瑋，李華.“戰斗精神”是軍校文化的精髓——以武警指揮學院“劍魂”文化為例[J].運城學院學報，2015，33（03）：71-72+75.