談如何實現初中數學課堂教學中的師生互動

唐太春

摘要：隨著新時期教育的發展，我國的初中課程也在不斷改革與完善，學生對數學學習的興趣和能力的培養與初中數學課程教學的有效性息息相關，實現初中數學課堂學生主動與老師交流，關乎著初中數學教學質量和學生數學學習的質量。因此，系統規范的分析方法，立足現狀的數學教學是實現這一目標的基本要求，當下初中數學課堂依舊存在很多問題，例如課堂教學觀念固化和落后、課堂教學過程中學生和老師脫節以及教學層次分化嚴重。非常不利于新時代背景下初中數學的學習和教學。針對當前初中數學課堂教學的問題，從師生互動的角度完善初中數學課堂教學要注重融入現代化、新課標的教學理念，巧設數學課堂教學的師生互動環節以及注重改變課堂教學的分化現象等合理化建議，以提升初中數學教學課堂的質量。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；師生互動

中圖分類號：G633.6

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（2018）02 -0156 -01

引言：初中數學的課程教學對于學生來說是非常無聊和枯燥，強調發展學生的理性思維能力。學生面對無聊的數學知識，很容易在學習的過程中產生了很嚴重的排斥心理，這中教學現況對于初中數學老師來說是一個巨大的難題。要想彌補傳統教學方式的不足就要求師生之間進行有效的互動，互動式教學是在新課改的背景下發展起來的。在初中數學課堂教學中引入師生互動的教學方式是非常明智的選擇。所以，研究如何實現初中數學課堂教學中的師生互動對我國初中的數學教育具有非常深遠的意義。

1.師生互動式教學的必要性

1.1 師生互動能夠給學生在課堂上更多的獨立思考時間

學生與老師在課堂上進行有效的互動能使學生獨立思考老師傳授的知識點，在這個過程中，不僅能夠解決學習中的問題，還可以獲得自己對知識的見解。

1.2 師生互動可以激發學生對于知識的渴望

傳統的教學模式是灌輸式教學，老師站在講臺上把教材里的知識灌輸給學生，在初中數學課堂上進行師生互動能夠讓學生最大限度的參與到課堂的教學之中，學生要配合老師講解的知識提出自己的問題，在提問的過程中，老師適當的點播，從而激發學生對于知識的渴望。

1.3 師生互動可以提高學生的創新能力

初中的數學問題一道題有很多的解題思路和方法。老師可能由于時間問題只會講解一種解題思路，學生要充分發揮自己的思路和空間，與老師積極探討問題，這樣不僅能激發自己的創新思維，擁有舉一反三能力，同時可以通過自己的思考得出更多解答問題的思路。接下來就當前課堂教學中存在的教學方法落后，師生互動形式感太強，互動內容缺乏針對性的問題提出些建設性策略。

2.實現課堂師生互動的有效性策略

2.1 改進教學方法

現代的先進教學方法與當代初中的傳統教學方法已經有些脫軌。需要對傳統的教學方法進行改進，老師要做到充分調動課堂教學的積極性和活躍性，課堂互動形式不應只停留在提問的階段，要做到突出強調學生才是課堂的主體，要想把學生吸引到課堂的教學中就要發展和創新教學方法。比如，老師在講解二元一次方程這一章節的內容時，老師不應該只是乏味的講解課本上的內容。首先把所有的內容都講解出來，然后用物品代替方程未知數從而引導學生理解和貫徹。要讓學生參與其中，用物品代替未知數x或y。這樣才能夠調動學生的積極性，讓每個學生都參與其中，同時學生對于知識的理解和認識也更加清晰透徹。

2.2 強調師生互動的實質性

師生互動教學模式著重強調的是教學的實質性。歸根到底還是要以學生對知識清晰透徹的認識為目標，將學生置于課堂教學的主體地位，創新互動形式，從而能夠真正幫助學生掌握和理解知識，同時互動環節的設置不要脫離實際，要最大程度的緊跟教學內容。例如，老師在講解“旋轉和平移”這一章節的內容時，老師對于互動環節的設置不應該只是讓學生在黑板想象出圖形平移或者旋轉之后是什么樣的，而應該讓學生將圖形旋轉或者平移的過程在黑板上清晰的展現出來。這樣的互動模式才能讓學生了解圖形平移和旋轉的原理，清楚的知道為什么圖形經過這個平移和旋轉之后會變成后來的圖形。

2.3 互動要有針對性

分層教學是在傳統教學模式的基礎上創新出來的一種教學模式，我們完全可以將分層教學模式的理念應用到師生互動的過程中，因材施教，可以將不同程度的孩子進行分組，針對不同程度的組設計不同的教學強度，這就要求老師要深諳每個學生的能力及學習程度，及時的與學生進行溝通和交流，改變以往老師在學生心中的印象，要讓學生感覺到親切，像朋友一樣于老師交流學習心得和學習過程中遇到的問題。因材施教，不同的學生設計不同的學習難度，主要是讓學生得到心理滿足，而不是以往的一眼黑什么也不懂，從而喪失了學習的興趣。這樣做根本目的就是要讓學生激發對學習的興趣，從而在原有的基礎上共同提高，循序漸進，在心里獲得滿足的同時也掌握了知識。

3.總語

在倡導素質教育的今天，課堂教學要以學生為主體發揮和調動學生的主動性。這就更加強調了師生互動的重要性；視情況而定，根據不同的程度采取不同的措施，要做到重視感性認知和理性分析，以激發學生學習興趣為主題，老師教學為輔的新時代教學總的發展路線。學生通過積極參與課堂互動對于數學知識的理解更加透徹，從而加強了師生互動提高了學生的學習興趣。這樣初中的數學教學才會更加高效，把學生培養成為綜合發展的社會型人才。所以說，教學課堂的師生互動必不可少。

參考文獻：

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