淺談家庭教育與幼兒園教育合作方式

薄玉琴

摘要：為了幼兒教育更好地發展，提高教育教學質量，家園一體化成為教育發展的必然趨勢。家庭與幼兒園之間是一種雙向的關系，其中幼兒園應采取主動，充分調動家長這一幼兒教育的重要資源，進行家庭教育指導，讓家長成為教師的伙伴，把幼兒園的教學內容和要求延伸到家庭，使幼兒的學習經驗和良好的行為習慣得到鞏固和強化。做到家庭教育與幼兒園教育的有機結合。

關鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;家園合作

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0017-01

隨著社會的發展與進步，教育的意義與作用也日益突顯。在我國對外經濟的發展過程中，已有越來越多的人認識到教育在國家發展過程中的重要作用。作為基礎教育之基礎的幼兒園教育也隨之備受關注。

1.家庭教育、幼兒園教育及其關系

1.1 幼兒家庭教育

家庭教育是人類的一種教育實踐，是在家庭互動過程中父母對子女的生長發展所產生的教育影響。父母對幼兒的教育并不受時間、地點等客觀因素的限制，父母可靈活對其進行教育，并且教育的內容也是根據具體情況而定，這樣幼兒掌握的知識更為牢固。

1.2 幼兒園教育

幼兒園教育是根據國家的教育目標與任務，在教育行政部門的指導與監督下，結合社會的需求，由幼兒園實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進幼兒身心和諧發展的活動。除此之外，幼兒園教育在對幼兒進行教育的同時還要對幼兒進行保育工作，是注重保教相結合的教育機構。幼兒園的教育是一個以幼兒心理特點為依據的教學過程，不但要求做到循序漸進，更注重幼兒年齡特點和教學內容的連貫、有序，以及注重幼小銜接等等，這些都是幼兒發展中不可忽視的影響因素。

1.3 幼兒家庭教育與幼兒園教育的關系

幼兒家庭教育具有極強的封閉性、隨意性和片面性，這些不利因素將會制約幼兒的健康發展。而幼兒園教育作為學校教育，其教育性質決定了自身教育具有較強的目的性、計劃性、系統性和科學性。幼兒家庭教育對幼兒發展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個發展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學、合理。

2.家園合作中存在的問題

2.1 教師與家長的關系上尚不夠平等

（1）教師始終處于權威地位

家園合作中教師、家長的地位不對等，表現為以幼兒園教育為中心要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處于服從的位置上。從目前許多家長反映的與教師溝通的感覺來看，“家長始終處于被動的，只是按照老師的要求進行配合而已?！庇捎谑苓@種地位的影響，在交流中一般是老師說的多，家長聽得多。

（2）家長接受溝通的機會不均等

所謂溝通機會的均等是指溝通的次數的均等或者老師很樂意經常與家長溝通。盡管家長意識到與老師交流很重要，家長內心“很希望與老師交流，并且希望從中獲得教育孩子更好的途徑，但是家長和幼兒教師單獨深入交流的機會很少”。而且令家長感到困惑的是在許多時候自己是被忽視的對象，老師一般選擇交流的對象是健談的，或者有社會地位的;或者是孩子在園表現很出色的;或者家長對幼兒園有一定貢獻的等等，而那些自己一般，孩子平平的家長經常被冷落在一邊，只聽著別人和老師交流。

2.2 家園之間的合作還停留在表淺水平

（1）家長、教師各行其道

有些家長認為，“把孩子送到幼兒園，就該歸教師管，教育應該是教師的事情”。有的教師認為幼兒在幼兒園是教師的責任，而在家里是父母的責任，只要關心幼兒在園的表現，不出差錯、不讓家長有意見就行了;有的教師認為“家長沒有專業的知識和系統的建構，幼兒該如何教育應該按照自己的想法和計劃進行”?！凹议L和教師雙方存在觀念和工作方式的差異，存在分離得現象，導致家園合作中出現的家長和教師不配合的現象就不足為怪了。”

（2）家園合作流于形式

隨著生活節奏的加快，家長的工作繁重和家務事多，于是，“工作太忙，.“沒有時間”便成為不能參加幼兒園家長活動的一個“最合理”的理由。即使家長參與了幼兒園舉辦的一些活動，也是來去匆匆，對幼兒園活動的目標不明確?！耙驗榧议L不能深入體會教師的意圖，就不能很好的配合教師的工作，使得教育效果未能達到最優化。而有的教師在做家長工作時，也會貪圖省事和減少麻煩，在投入的力度上大打折扣?！?/p>

3.加強家園合作的策略

3.1 樹立新觀念，強化合作意識

幼兒園必須轉變觀念，充分認識家園合作的重要性，改變以往那種封閉式的管理模式，主動將家長工作列入幼兒園工作的議事日程，納人幼兒園管理計劃中，把做好家長工作放在與保育工作同等重要的位置上，積極加強與家長的聯系，征求家長的意見，取得家長的支持和配合，接受家長的監督，使之與幼兒園內部各種資源相互作用，不斷調節，發揮整體教育的作用，以適應環境和實現自我發展。

3.2 提高家長教育水平和參與意識

“家園合作是一種雙向互動活動，需要幼兒園和家庭兩方面的積極配合，因此僅有幼兒園發起是不夠的，增強廣大家長的教育意識和教育水平也是十分重要的工作”家長工作需要不斷進行實踐創新，創新是為了更好的進行家園合作。家長多樣化的互動模式下才會更加主動的參與，家園合作才會與時俱進，才能真正促進幼兒健康活潑的成長，我們的家園合作才會更有效率，更有價值，更有生機。

4.結語

一個人的成長離不開家庭、學校、社會三方面的教育和影響，而幼兒不能離開成人單獨接觸社會，所以與幼兒關系最親密的莫過于家長與教師了。家庭教育與幼兒園教育的結合互補需要家庭與幼兒園雙方面的努力，家庭方面要積極主動地配合幼兒園教育，并對幼兒園教育的缺失進行補充，做到家園一體，才能實現幼兒最科學、最長遠的發展。

參考文獻：

[1]楊曉平，家園合作的新方式——幼兒園BBS，教育導刊（幼兒教育）2008（7）：15-16.