小學音樂欣賞有效聆聽教學分析

薛宗偉

摘要：隨著時代的發展，教育的改革是逐步邁進的，對于小學的音樂欣賞教學更是有了較大的改變，提高學生對于音樂的聆聽能力與欣賞能力對于現今的學生綜合素質的發展是至關重要的，也是需要不斷的培養的，基于此，下面本文將會對小學音樂欣賞有效聆聽教學進行分析。

關鍵詞：小學音樂;音樂欣賞;聆聽教學;有效教育;探討分析

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0100-01

引言：在小學音樂教學中，非常重要的一部分教學就是音樂欣賞，通過有效的聆聽教學可以讓學生對音樂的旋律、音樂的情感進行感知與學習，進而不斷地培養學生的學習能力與情感感知能力和審美能力。但是現今我國的小學音樂教學尚不完善，許多音樂欣賞教學中并不能夠達到音效聆聽教學的要求，也無法真正地讓學生去學習音樂的魅力，欣賞音樂的價值，進而讓學生無法提起學習興趣。因此，實現小學音樂欣賞教學的有效聆聽教學至關重要，是現今音樂教師需要關注的一個問題。下面，本文將會首要分析小學音樂欣賞教學的意義，進而以此分析小學音樂欣賞中有效聆聽教學的策略。

1.小學音樂欣賞教學的意義

1.1 培養學生情感感知能力

學生在小學階段是處于一種基礎學習的狀態，這個階段的教育對于他們來說都是奠定以后發展以及性格塑造的一個重要階段，在這個階段對他們的教育要非常的正確、滿足教育的要求。小學音樂欣賞的教學則可以讓學生構建一種情感世界，讓他們在這個情感世界中不斷的培養自己的情感，建立屬于每個人自己的人格，培養學生感知美和認知美的能力，進而培養學生的情感感知能力。

1.2 陶冶學生情操

小學音樂欣賞教學的滲透可以有效的陶冶學生的情操，對學生產生潛移默化的影響。因此，小學音樂欣賞教學在一定程度上不僅僅是一種課程的教學，更是以一種培養學生的能力的存在去影響學生，讓學生正確的在音樂欣賞學習中陶冶自己的情操，發展自己的能力，凈化心靈。

1.3 培養學生的綜合素質

隨著新課程的改革，當前的教育要求要全面發展學生的綜合素質，培養學生的個人素養，所以，小學音樂欣賞教學在一定程度上可以幫助促進學生的個人修養的培養，培養學生的想象力，讓他們在小學音樂欣賞中想象一些未知的東西，凈化學生的心靈，避免外界不良因素對學生造成一定的危害。而通過小學音樂欣賞教學，讓好學生學會用耳朵去感知音樂之中的美麗，今兒去欣賞音樂中所蘊含的情感，培養學生的綜合素養。

2.小學音樂欣賞教學中有效聆聽的對策

2.1 小學音樂欣賞中有效聆聽教學的意義

小學音樂教學對于學生的教學意義在上述筆者的分析中可以看出，但是如果學生不能夠有效的聆聽，那對于小學音樂的教學的意義來說是毫無意義的，小學音樂欣賞教學也是毫無價值的。只有小學音樂欣賞教學中有效聆聽，才能夠實現小學音樂的教學意義，真正的在教學提高學生的音樂聆聽與鑒賞能力，進而讓學生實質上的去感知音樂中的美，欣賞音樂中所掩蓋的情感，從而不斷的提高學生的學習興趣，讓學生能夠更加投入的去學習音樂欣賞。

2.2 小學音樂欣賞教學中有效聆聽的對策

（1）從學生的角度出發，不斷激發學生的欣賞興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，教師要想不斷地提高學生的學習、欣賞興趣，就必須采取切實可行的措施，有效地激發學生的音樂欣賞興趣，為此，教師在音樂教學的過程中，必須先了解聽者的聽覺水平。首先，教師要充分了解學生的年齡特點。不同的學生對音樂的感受和理解也不同，這與學生的理解能力、知識積累等密切相關，比如，小學高年級的學生對音樂的理解能力、表達能力要好一些，相反的，小學低年級的學生則要弱一些，教師要做的就是從學生的年齡以及能力特點出發，設計出符合學生年齡特點的音樂實踐活動。

（2）從聽的內涵出發，提升學生的文化修養

音樂的內涵貫穿于每一個音符中，只有會聽，聽者就會與音樂產生巨大的共鳴，進而享受音樂所表達的每一種情緒以及美感，最終激發學生的聽覺意識，幫助學生感受并理解音樂。首先，教師應高度重視學生聽的情緒。音樂中的每一個音符、每一個和弦、每一段韻律都表達著不同的情感，但不同的人在欣賞音樂時所外露的情感又都是多解的，為此，教師在教學中必須通過講述音樂創作背景、地域特點等不斷地喚起學生的情緒，使學生與音樂產生共鳴;其次，重視聽的文化。此外，音樂往往還不同的文化背景有關，音樂教師在教學時要注意把作者在創造作品時的不同情景講述起來，首先讓學生去感知這個大背景，進而在這樣的氛圍中去學陜西音樂中的文化，聆聽音樂中真正蘊含的內涵，提高學生的學習音樂的興趣，提高音樂欣賞的有效聆聽教學。

（3）注重聽的方法，讓學生了解音樂的魅力

小學音樂欣賞教學中的聆聽是有計劃、有目標地聽賞，由于教師課堂時間的限制，必須教授給學生正確、科學的聽的方法。①從聆聽的重點以及難點出發，不斷地培養學生聆聽的習慣。習慣是一種可怕的東西，當一個人對某件事形成習慣，就能夠潛移默化、全身心地投入到這件事情中去，為此，教師要抓住聆聽的重點以及難點，讓學生能夠完整、連貫地聆聽;②抓住音樂的基本元素，不斷表現音樂的美。一部優秀的音樂作品，往往是通過音樂的基本元素、旋律、力度、速度以及配器等表現出來的。因此，只有讓學生真正的抓住音樂實質的欣賞的東西，才能夠讓學生通過自己的理解去分析音樂，去欣賞音樂，感知音樂中的美。

3.結語

通過上述本文的分析可知，小學音樂欣賞教學中，要想實現音樂的有效聆聽教學，教師的教學方法至關重要。教師在教學時不僅要關注學生的學習狀態，更要把音樂的內涵展現出來，真正的讓小學生去感知音樂的魅力，去聆聽音樂中的情感，提高學生的學習興趣。所以，在小學音樂教學中，教師要注意從學生的角度出發、從聽的內涵出發，注意聽的文化教學，實現小學音樂欣賞的有效聆聽教學，提高小學音樂欣賞的教學質量。

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