小學語文教學中學生閱讀能力的培養與提高

廖軍華

【摘 要】 在新課程的時代背景下，教學質量的提高是小學語文教學的重要目標之一，閱讀能力的培養是小學語文教學中的重要組成部分。本文通過闡述小學語文閱讀能力的培養與提高在小學語文教學中的重要性，對學生的語文基礎知識、教材的靈活使用、巧妙使用閱讀能力等方面進行分析，旨在提升學生的語文閱讀能力，為教師今后的各種教學活動提供借鑒。

【關鍵詞】 小學語文;閱讀能力;有效途徑

小學語文作為一門最基礎的學科，在教育領域中有著重要地位。如何在新課程的時代里，提升語文教學閱讀課程的教學效率，對學生閱讀能力進行培養，是學校對教育改革的第一目標。本文以小學語文教學如何培養并提升學生閱讀能力為中心，重點探討在語文教學中學生閱讀能力的培養途徑。

一、在小學語文教學中培養學生閱讀能力的重要性

小學語文閱讀能力的提高十分有助于學生對課文內容的理解，同時，閱讀對學生以后的寫作有著積累作用。語文這門學科作為最基礎的學科，要求學生在教學時掌握聽說讀寫等技能。教師對閱讀教學中的作用，決定了學生今后在閱讀和寫作方面能力的提升成效。

二、小學語文教學中學生閱讀能力的培養現狀

首先，我國大多數小學語文教師受到傳統教育的影響，對于學生的成績和名次過分注重，缺少對學生的心理輔導和閱讀寫作能力的提升，致使在教學中出現枯燥乏味的尷尬教學氣氛。其次，大多數教師的課堂模式是以老師講解為主，忽略了學生在課堂上的主體地位，給學生自主閱讀的時間較少，課堂教學缺乏豐富的互動，這樣很不容易形成積極學習的氛圍，導致教學質量很快下降。最后，許多語文老師在進行閱讀教學的時候，往往會太過于依賴多媒體技術，沒有根據學生的實際情況制定學習閱讀的方向性計劃，從而忽略了學生自身閱讀能力的培養。

三、在小學語文教學中培養學生閱讀能力的重要途徑

1.激發學生的學習興趣

教師開展的所有教學都是以學生的學習興趣為基礎，只有教師在教學中充分開發了學生學習激情，教學質量與教學效率才會穩步提升。所以語文教師對學生進行閱讀方面能力的培養時，要多運用不同的教學方法和技巧，對學生的學習激情進行開發，讓課堂效率穩固提升。

例如：在教學《冬天的小路》這篇課文時，可以選擇性地利用多媒體技術進行教學。第一，教師可以在課前布置預習作業，讓學生自主地尋找不同季節中天氣變化的特點等，這樣做的目的就是讓學生在上課前大致了解學習的內容，并且為教學質量的提高做好鋪墊;第二，在課堂教學時利用好多媒體的特性，播放各個季節的特點教學視頻，再為視頻找好相匹配的音樂，以此激發學生的好奇心;第三，教師在教學時根據班級內學生的愛好以及每個學生的特點劃分好學習小組，相互幫助，讓學生探討四季變化的共同點和不同點;第四，教師要在教學結束的時候對文章知識做總結，穩固學生的知識框架。

2.構建良好的閱讀環境

老師在教學時一定要充分給予學生尊重，注重其在課堂教學里的主體地位，努力在課堂教學中發揮引導作用，建立起良好的課堂閱讀環境。教師在閱讀課堂中，一定要根據學生的學習狀態和閱讀能力做出方向性的教學計劃。

例如：在對《要下雨了》進行閱讀分析的時候，可以讓學生帶著情感閱讀課文，同時也配上雨滴的配樂，讓所有同學在音樂與誦讀聲的環境中感受文章氣氛。良好的閱讀環境可以構建較好的學習模式，將學生有效地引導到課文之中，讓學生對課文有更高層次的理解，讓他們的閱讀體驗感充滿課堂。同時，小學語文老師在對閱讀環境進行構建時，對班級同學的學習狀態要多多觀察，與學生進行交流和互動，構建有著激情學習氛圍的閱讀環境，對學生的想象力發展有著重大作用。另外，教師一定要對自主閱讀能力較差的同學給予更多的幫助和鼓勵，要讓他們對閱讀有著強大的自信心。

3.幫助學生養成良好閱讀習慣

學生自身的閱讀能力不是與生俱來的，而是通過后期不斷練習和成長一步步得來的。良好的學習習慣對閱讀能力的提升有著巨大的提升作用，所以我們教師在進行閱讀授課的時候一定要督促并培養學生良好的學習習慣。例如：老師通過布置作業的形式，讓學生對文章中理解不了的內容進行標記，等閱讀后用查資料的方式自主解決問題，假如還是得不到答案可將問題在課堂上提出，由此老師再進行解答，這樣的形式可以讓學生學會獨立思考，形成優秀的學習習慣。另外，教師在引導學生建立良好的學習習慣時，還要注重對傳統習慣的傳播，讓學生領悟到閱讀的精髓、主旨和中心思想，對其閱讀水平有重大提升。

由此可見，閱讀能力對語文學習是至關重要的。現階段，高效提升語文閱讀能力是提高語文教學質量的重要途徑。

【參考文獻】

[1]張開梅.小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略[J].中外交流，2017（46）：260-261.

[2]許朕昭.論述小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（39）：11.