在小學數學教學中培養學生“自主學習”能力

曾玉香

摘 要：新課改理念特別強調通過對學生自主學習能力的培養，促進學生的全面發展。數學教學要以培養學生的自主學習能力為目標，有效提升學生的數學素質。本文結合平日教學實踐，就如何在小學數學教學中有效培養學生的自主學習能力提出了一些可行性措施，希望能給小學數學教學以有益的啟示與借鑒。

關鍵詞：小學數學；教學；“自主學習”；能力培養

在新課改背景下，數學教師要更新教學觀念，改變只是以灌輸數學知識為目標的傳統課堂教學模式，將數學教學的重心，轉移到培養學生自主學習能力、促進學生主動發展上。教學中要激發學生的探究欲望，讓學生學會主動探索，在掌握基礎知識與基本技能的基礎上，培養學生自主學習的習慣，有效提升數學教學效率。

一、激發學生自主探究意識

自主探究意識是指學生在學習的過程中，遇到問題時，能夠主動的去探究學習中的問題、解決問題的意識。探究涉及提出問題、分析問題、解決問題等一系列過程。探究意識是培養學生創新精神與實踐能力的有效途徑。

數學只有與現實生活密切聯系，才能使學生切實理解數學源于生活，用于生活，激發學生學習數學的興趣，激發學生獨立思考與自主探索的動力。現實生活中有許多有趣的事包含著數學思想和方法，數學教學活動應該從學生已有的生活經驗和知識背景出發，密切聯系學生的生活實際，想方設法創設有助于學生自主學習、合作探究的現實問題情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流、反思、評價等活動，獲得適應社會生活的數學經驗，從而增強學生的探索欲望。

二、激勵學生自主探究學習

自主探究學習是指學生在學習時，有明確的學習目的和學習計劃，能充分利用學習工具，采用觀察、實驗、計算等多種方法，充分發揮學習的主動性和積極性，并養成尋疑、質疑、釋疑、解疑的習慣和方法，勇于思考，富于想象，樂于革新。是自主探究能力的重要組成部分。

1.創設生活情境，自主探索

《數學課程標準》在課程實施建議中也明確指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學要緊密聯系學生的生活實際，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。數學雖然抽象，但它來源于實際生活，并與實際生活息息相關，在數學教學中要注意聯系學生的實際生活，為學生提供可探索的生活情境。

2.在合作交流的過程中自主探索

小組合作學習既是幫助學生搞好學習的催化劑，又是激發學生的興趣、調動學生激情的興奮劑。它可以培養學生的合作意識和團結精神，在自主探索中學生與學生互相幫助取長補短，讓知識融會貫通。教師要從知識的傳授者轉變為組織者和引導者，學生要在合作交流中從知識的被動接受者轉變為研究者，發現者。在教學中，我們要選擇適當的切入口，提供研究材料、讓學生組成學習小組，自主探索。

三、培養學生自主探究能力

新課標指出：“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。”這一理念強調了數學學習必須重視建構知識過程，才能充分提高學生的探索能力，使學生探索經歷成為學習數學的重要途徑。

1.讓學生學會從具體事例中發現規律

在小學數學的概念學習過程中，由于小學生受認知能力和知識的局限，常常不是從定義來獲得概念，而是通過一些實例、模型等直觀材料，運用比較、歸納的方法來獲得。這種比較、歸納的方法具有“發現”和證明的功能，是一種有效的認知策略，是數學概念學習、法則學習、幾何知識學習等普遍使用的一種方法。

2.讓學生學會把抽象的知識形象化

數學知識一般都比較抽象，而小學生的思維是以具本形象思維為主的，這就是需要把抽象的知識“物化”，借助形象引發形象思維。數與形的有機結合是促進兩種思維和諧發展的有效途徑。在教學中讓學生模一模、擺一擺、畫一畫、做一做，就能促進學生積累表象，引發聯想，啟發思維，拓寬思維、化難為易，從而培養學生靈活運用和發展邏輯思維能力。

四、促進學生自主探究發展

自主探索的課堂教學，提倡學生自由探索，自由創造，為學生提供更多的活動機會和表現機會，鼓勵學生自由奔放和新穎的想象，使學生的創造潛能得到釋放。如何讓人人都有表現機會，實現各自發展呢？我從以下幾方面著手。

1.合作交流

就是在個體探索的基礎上，讓學生在小組或班集體內相互討論分析，充分展示自己的思維方法及過程，揭示知識規律和解決問題。從而加強學生之間，群體之間的交往和溝通，促進相互了解，促進不斷反思自己的思考過程。合作學習給每個學生提供了表現自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富全面，而且充分放飛了自己豐富的想象力和聰明才智，使能力得到提高。

2.銳意創新

在培養學生大膽猜測、想象、聯想的同時，要鼓勵學生敢于向舊的傳統習慣、向權威挑戰、敢于向書本、向教師、向自我挑戰，敢于標新立異、另辟蹊徑。教師要設法引導學生突破常規，拓展思路，尋求多種解決問題的方法并找出最佳方案。這不僅是學生充分發揮自己才干，表現自己的機會，而且能促進學生銳意進取、不斷創新，使自己的能力得到充分地發展。

總之，我們要抓住課堂教學這個主渠道，以學生為本，處處為學生著想，以學生為本，努力通過激發學生的學習興趣，讓學生熱情高漲地自己動手、動腦、動口，學習知識，鞏固知識，拓展知識，學生才能不斷獨立，不斷自主地學習新知。努力培養學生自主學習的能力，因材施教，要用教師一顆愛心去打開學困生的心扉，讓他們抬起頭來去積極地參與學習活動。

參考文獻

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