淺談在小學語文教學中如何培養學生的語文素養

肖云

摘要：在當前教育領域中，核心素養是一個比較熱門的話題。如何培養學生核心素養，教育工作者都在積極探索。小學是學生接受系統教育的初級階段，教育工作者更要做好核心素養的滲透工作。文章以語文學科為例，就如何培養學生語文素養進行探究，旨在推動素質教育目標的落實和學生的健康可持續發展。

關鍵詞：小學;語文教學;語文素養;培養策略

中圖分類號：G62??????? 文獻標識碼：A

1 引言

教育界所談的“語文素養”主要指學校的語文素養教育，其涵義是學校為完成一定階段學生素養培養目標所規定的任務而進行的一切有目的、有計劃、有組織的教育教學工作。那么，語文素養教育具體包括哪些方面的內容呢？有學者認為它主要包括：傳授語文知識、訓練語文能力、開發語文智力、塑造語文人格等。

2 基于寫作教學培養學生語文素養

小學低年級的寫作教學比較簡單，但也是用來培養學生語文素養的良好載體。在寫作教學中，教師可以先給學生布置寫日記的任務，引導學生觀察生活。這樣不僅可以幫助學生積累寫作素材，還能培養學生熱愛生活的情感。其次，教師可以給學生推薦一些適合他們看的課外書，比如各種趣味性繪本，然后讓學生在閱讀過程中將自己覺得寫得好的地方摘抄下來，還可以根據繪本中的具體圖片寫故事，以此培養學生的想象能力。除此之外，語文教師還可以利用課下時間帶領學生看一些適合低年級學生看的電影，要求學生寫觀后感，并且在課堂上讀出自己的觀后感。這樣不僅可以訓練學生的寫作能力，還能提升學生的膽量和語言表達能力，對學生今后的成長和發展起到積極的促進作用。

3 注重提升學生的思考能力

注重提升學生的思考能力有助于深化學生核心素養的層次。這是因為學生通過思考，才能將語文知識內化于心，進而提升自己的核心素養。因此，教師在日常的語文教學中，要注重培養學生的質疑意識，并且要積極地為學生創造質疑的機會，進而引導學生不斷地思考，并尋找問題的答案。這就要求教師要深入研究教學內容，善于運用教學方法，對學生進行循序漸進的引導，使學生能夠一步步地理解和掌握語文知識，發現語文知識的內涵、本質以及情感表達。這樣，學生的語文學科核心素養也才能逐漸地養成。

4 建立有效的教學情境

結合教材內容創設恰當的教學情景，可以幫助學生更好的掌握情感知識，這種教學方式不但可以很好的展示情感，同時還能讓學生更好的體驗情感，更好地調動學生的學習積極性，有效提高學生在情感和認知方面的能力，同時還可以讓學生獲得更加廣闊的發展空間，進一步更好的保證綜合教學發展目標的實現。小學語文老師應該在實際教學過程中，合理創設教學情景，將情感教學優勢發揮最大，激發小學生對語文知識的探索興趣，更好的培養文學素養。

5 注重關心學生的情感表達

注重關心學生的情感表達是涵養學生人文情懷的需要。從語文教學的三維目標可以看出，培養學生的情感表達是語文教學活動的重要目標之一，也是語文教學的重難點所在。通過語文課程的學習，不僅要使學生體會到的父母情、師生情等小的情感，更要使學生感悟民族情、家國情等大的情感，從家國天下到民族盛衰，都能有全面深刻的體會和感悟。從而不斷強化對祖國優秀文化的自豪之情，對民族繁榮的驕傲之感。因此，在日常的語文教學中，教師也要特別重視培養學生的情感表達，使學生能夠在不斷的語文學習中具備基本的人文情懷。

6 基于識字教學培養學生語文素養

識字教學是小學低年級語文教學中一項占據主要地位的教學內容，十分重要。在傳統的語文識字教學中，教師通常讓學生采取死記硬背的方式學習，要求學生記住漢字的結構和拼寫。這種教學方式十分枯燥，不僅不利于學生對知識的有效掌握，還會引起學生的反感，使學生產生抵觸情緒。語文素養培育理念下，教師在教學過程中要考慮到學生這一主體，盡可能以學生喜歡的方式進行教學，使學生對識字產生興趣，只有這樣才能引導學生全身心投入到課堂教學活動之中，使教學取得事半功倍的教學效果。例如，語文教師可以采取編兒歌、猜字謎、講故事等各種方式進行識字教學，以此增強教學趣味性。這樣不僅可以強化學生的記憶，還能充分調動學生的主體能動性。只有當學生全身心投入其中，變被動的學習態度為主動的學習態度，才能獲得有效成長。除了優化教學方法，教師還要基于語文素養的培養優化教學內容。例如，在講解“團結”“勤勞”“誠信”“愛國”等相關詞組的時候，教師可以帶領學生對這些詞組的內涵進行分析，讓學生說出自己的理解。在這個基礎上對學生進行德育教育，使學生明白團結的重要性、勤勞的重要性等。這樣，學生的知識體系得到豐富，自身的人格體系也得到進一步健全。

7 充分發揮教師的指導作用

小學生由于年齡都比較小，所以自主性也都相對比較缺乏，在語文教學過程中，應該充分發揮教師的指導作用。在實際教學過程當中，老師除了要將自身作用發揮至最大之外，還應該幫助學生選取合理的課外閱讀資料，對教材當中一些內涵豐富的內容作出詳細的講解，從而更好的幫助學生對知識內容進行更加深入的理解。不但增加課外閱讀量可以讓小學生掌握更多的知識和觀點，這樣也是有效提高小學生文學素養的一種方式。

8 結束語

綜上所述，培養學生語文素養是語文教師需要長期探索且必須要予以落實的教學任務之一。只有落實這一目標，才能推動語文教育事業在當前這個新時代以及未來的健康和可持續發展。單純的知識型人才已經不能再滿足當前社會用人單位對現代化人才的需求。語文教師要清楚地認識到這一點，在語文教學中做好智育教育、美育教育、德育教育等各個方面的教育教學，促進學生健康發展。

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（作者單位：農安縣伏龍泉鎮中心小學）