中西方文化差異在初中英語教學中的應用策略研究

李昕曄

【摘 要】中西方國家具有較大的文化差異，在風俗習慣、思維方式、語法結構和語言習慣方面均存在一定的區別。因此，教師需要正確看待這一差異，合理地進行具體教學。本文主要分析和闡述中西方文化差異在初中英語教學中的應用策略，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑒。

【關鍵詞】初中英語教學；中西方文化差異；應用策略

文化包羅萬象，各個地區、各個民族以及各個國家對文化都存在不同的理解。一般來說，地域文化主要是指該地區居民認可和接受的行為準則和思想觀念。文化主要包括以下三大類。交際文化，主要是該地區居民的生活方式、行為方式以及風俗習慣；知識文化，主要是該地區歷史、科學、文學、哲學、藝術、社會、政治以及經濟的綜合體；深層文化，主要是指該地區在長期積淀和發展中所形成的道德標準、社會關系、審美觀念和價值理念等。上述三類文化屬于相互影響、相互獨立的關系。語言作為文化的重要載體，生活方式、行為方式和風俗習慣都是以語言的形式進行表現，中西方在文化方面存在一定的差異。因此，初中英語教師在開展教學時，需要結合中西方文化差異開展針對性教學，提升學生的英語綜合素質和跨文化交際能力。

一、中西方文化差異在語言中的具體體現

（一）語篇結構

西方人為人處世更加直接，這在語篇結構中充分體現出來，英語文學具有主題突出、開門見山的特點，而中國人則比較委婉，這種性格也在語篇結構中具有直接體現，例如，在傳統文化中，作者都是以主題為核心進行描述，在文章結尾點出中心思想[1]。

（二）句法結構

英語文章句法結構較為嚴謹，注重意思表達的準確性。一個句子可能包含多個連接詞和從句，這給英語學習帶來了一定的困難，特別是在英語翻譯中，很多翻譯者只能將句子拆開重組進行翻譯。在漢語句子中，連接詞和從句很少，更加強調意會。

（三）詞文化

中西方在文化方面的差異也體現在詞文化中。西方國家更加習慣將詞抽象化，即出現一詞多義的情況，每個詞在不同的語境下，其表達的含義也不相同。中國詞主要是由漢字所組成，通過字與字的組合表達不同或相似的意思。

二、應用中西方文化差異的具體策略

（一）強化交際意識

英語學習的最終目的是促使學生可以靈活地運用英語與外國友人交流和溝通，因此教師要注重在課堂中引入中西方文化差異，注重強化學生交際意識。首先，教師要結合教學內容引導和鼓勵學生開展文化差異探究，通過對比和分析等方式，對西方文化進行深入的探究；其次，教師還要結合具體情境，向學生講述在西方文化語境下使用英語，轉變學生的漢語思維，誘導學生使用西方思維開展交流和溝通；最后，教師還要注重提升自身的交際意識，在平時工作和生活中加強對西方文化的學習和認識，提升自身的跨文化交際能力。

在課堂中，教師可以組織學生對西方人打招呼的用語進行探究，中國人打招呼的用語基本為“去哪啊？”、“多大歲數了？”，但是在西方語境下，人與人打招呼卻忌諱詢問對方年齡，尤其是西方女人，其將詢問年齡視為一件不禮貌的事情。

（二）創設文化情境

中西方存在的文化差異體現在諸多方面，教師在具體教學中，需要為學生創設文化情境，促使學生在具體的情境下加深對中西方文化的理解和認識，正確看待中西方文化。首先，教師要結合初中學生的英語能力和認知規律創設情境，保證情境具有較強的啟發性和教育性，學生通過文化情境可以加深對西方文化的理解；其次，教師要結合教材需要和學生特點，利用多媒體創設文化情境，帶給學生身臨其境的體驗，促使學生在情境對話中，更加深刻地體驗西方文化，提升英語應用能力[2]。

例如，教師可以在課堂中為學生創設在餐館吃飯的情境，當被問道想吃什么或想喝什么的時候，西方人對于這一問題，如果想吃或者想喝會直接回答“Yes，please.”，如果不想要可以回答“No，thanks.”因此，教師要在具體情境下，要求學生運用英語思維進行回答。

（三）培養英語思維

中西方在文化方面的差異，決定其語言思維和語言習慣的不同。因此，在開展教學中，教師要從生活和學習入手，注重通過文化差異幫助學生形成英語思維。首先，在課堂教學中，教師要引導學生從西方人的語言習慣進行思考，對所學知識進行系統組織和合理應用；其次，教師要為學生提供英語交流的空間和平臺，通過有效的交流提升其英語能力和英語思維；最后，教師還可以利用第二課堂的形式，對學生進行英語口語集中訓練，在訓練中融入文化差異，鍛煉學生的口語交際能力[3]。

三、結語

總而言之，中西方由于地理環境、人文特點和思想觀念的不同，文化存在較大差異。在文化交流和人際交往中，如果對西方文化缺乏了解，會出現不必要的誤會。初中時期作為學生英語學習的重要階段，教師需要有意識地培養其跨文化交際意識，在教學中引入中西方文化差異，促使學生更加全面深入地了解西方文化，進而提升其英語綜合素質，為學生未來的學習與發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]田瑩.初中英語教學中西方文化的滲透探討[J].才智，2018（18）：32.

[2]張小卉.關于初中英語教學中滲透中西方文化差異的思考[J].新教育時代電子雜志：學生版，2015（5）.

[3]孫萍.中西方文化差異在初中英語教學中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（02）：85～86.