數學日記對小學生數學學習的影響研究

程偉偉

【摘 要】作為語文教育和數學教育有效結合的一種新型教學理念，數學日記非常符合小學生的認知，也可以給教師一個更好了解學生內心想法的路徑，具有很強的應用價值。本文基于小學數學教學，對數學日記對小學生學習數學知識的影響進行了深入探討，以期不斷提升小學數學教學有效性。

【關鍵詞】小學數學；數學日記；影響；應用建議

數學日記主要是引導學生將所學到的數學知識、日常生活中觀察到的數學現象、數學學習趣事以及想要對老師說的話等，以日記的形式進行記錄。通過在小學生數學學習中留置數學日記任務，可以幫助教師更好地發現學生數學學習中存在的問題，大大增強了教學的計劃性和目的性，同時也有助于增進師生關系，具有很強的應用和研究價值。

一、巧用數學日記，強化師生溝通

數學日記是小學生自由表達內心想法的一種方式，尤其是可以將那些不敢平時面對教師說的話，如果以日記的方式進行表達，他們會更加大膽、更加自由地發表自己的觀點。小學數學教師定期收集和閱覽小學生的數學學習情況，可以直觀地了解和掌握小學生的心理狀況、性格特征以及家庭狀況等身心發展情況與學習情況。通過數學日記的合理應用，可以為師生之間架起一個溝通的橋梁，有助于強化師生溝通，拉近師生關系。在數學日記中，部分小學生會寫下自己對教師的教學看法，這有助于教師反思和更正自己的教學思路與方法。例如，有的學生可能會寫下自己平時聽課非常認真，但是每次舉手想要發言，教師都沒有叫到自己，這令自己好失望。針對這種情況，教師可以在后續教學中，考慮提問的全面性，確保每個學生均可以有發言的機會；有的學生可能會寫下自己在今天的數學學習過程中遇到了什么問題，自己怎么想都想不明白。之后教師在后續教學中可以針對性地指導這些學生及時解決有關的問題。由此可見，通過借助數學日記的應用，可以給師生溝通和交流提供一個交流的機會，有助于拉近師生間的距離，增進師生友誼，這樣可以為高效課堂構建創造良好條件。

二、巧用數學日記，激發學習興趣

興趣是小學生學習數學知識最好的老師，也是他們具備源源不斷學習動力的源泉。激發小學生學習數學知識的興趣，是他們學好數學知識的重要基礎。通過數學日記的合理應用，可以促使小學生逐步開始對外界的一些數學知識或數學現象都抱有很強的好奇心，并且開始樂于學習數學知識，同時通過數學日記這個學習方式，也可以使小學生切實體會到日常生活和數學知識具有很強的聯系性，并且數學知識也并非繁雜抽象，而是非常有趣、具體和現實。例如，在“小數的初步認識”部分數學知識學習期間，數學教師可以建議學生假期時間到超市或商店去親自體驗下購物，仔細地觀察各種商品價格標簽中數字的寫法，這時候部分商品價格標簽可能會寫著原價和打折價，引導學生自己分析到底優惠多少，并將相應的情況以數學日記的形式進行記錄。由于小學生非常喜歡逛超市，所以會對這個數學日記書寫任務抱有濃厚的興趣。通過在課下伴隨著小學生家長一同到超市觀察有關的商品價格標簽，可以充分意識到生活中存在的小數，這樣不僅學習了相應的數學知識，也體會到數學知識和生活之間聯系的緊密性，提升了學生運用數學知識解決實際生活問題的能力。

三、巧用數學日記，培養思維能力

小學生書寫數學日記的過程，也是積極思考的過程。通過反復書寫數學日記，可以極大地提升他們的思考能力，培養他們的發散性思維，提升他們的創造力和想象力，這對于小學生學習數學知識具有極大幫助。在小學數學課堂教學期間，小學生不可避免地會遇到各種問題。通過將這些問題記錄于數學日記中，可以在記錄期間積極進行思考，即便期間無法解決相應的數學問題，也可以進一步拓展學生的思維，有利于培養他們自主思考能力。而數學教師在閱覽學生的這些數學日記內容后，可以給予他們針對性的解題指導，從而可以逐步使小學生學習應用數學的眼光看待和思考數學問題。例如，在“擺花的智慧”中，學生可能會寫道自己不僅學會了擺花，也掌握了運用移動法來求解擺花周長，使得他們充分感受到生活和數學知識確實具有很強的聯系性，開始逐步樂于學習和運用數學知識。

四、巧用數學日記，豐富學生知識

在小學數學教學期間，許多教師可能都會鼓勵學生平時多閱讀一些課外知識或者多參加一些社會實踐活動，借此來拓展學生的視野，豐富他們的數學知識，同時也可以為他們預留更多空間去體驗和嘗試，不斷深化對所學數學知識的理解和認識。但是如果單純地閱讀而不及時記錄，那么學習效果比較差，收效甚微。如果可以借助數學日記的形式來記錄有關數學內容，那么可以幫助學生養成勤于思考、善于觀察和習慣記錄的習慣，這對于小學生學習數學知識具有重要意義。例如，在學生學習了圓柱表面積求解方法后，可以計算一下家庭中常用的圓柱形的物體，如茶葉盒等。通過在相應數學日記中對相應的計算過程進行記錄，可以夯實學生學習基礎。

總之，數學日記在小學數學教學中的引入，對于師生而言均具有重要意義。如果運用得當，可以借助數學日記來強化師生溝通，激發學習興趣，培養思維能力，豐富學生知識，確保有效提升小學生的綜合素養，促進他們身心的健康發展。