如何提高小學音樂欣賞教學效率

張海英

摘要：隨著素質教育在教育教學中的廣泛推廣，小學音樂作為小學教學過程中重要的教學環節，受到了教育教學的高度重視。所以，在小學階段中開展音樂教學，教師要重視學生音樂欣賞能力的培養，選取有效教學方法，不斷培養學生音樂創造能力，進而提高小學音樂欣賞教學效率。本文先對目前小學音樂欣賞教學中存在的現狀進行分析，之后提出了提高小學音樂欣賞教學效率的有效方法。

關鍵詞：小學音樂;欣賞教學;效率

引言

小學音樂是學生接觸藝術教育課程最開始的科目。在小學音樂教學過程中，教師不應只注重鍛煉學生的演唱功底以及技巧的運用，而是逐漸加強學生音樂欣賞方面能力的培養，讓學生在音樂學習中掌握更好的演唱技巧以及審美意識。但在實際教學中部分教師缺乏培養學生音樂欣賞能力的意識，往往采用傳統的音樂教學方式重點教授學生演唱技巧，導致學生音樂審美意識缺乏，學生音樂欣賞能力低下，使音樂課堂教學效果不佳。對于這些問題，小學音樂教師應該不斷創設出新的教學方法，提高學生音樂欣賞能力，才能有效改變目前音樂教學的現狀，進而提高小學音樂教學的質量。

一、現階段小學音樂欣賞教學現狀中存在的問題

（一）缺乏音樂知識的認知和掌握

小學音樂是學生接觸完善音樂教學的開端，在這之前學生接觸音樂的途徑大多是從生活或網絡中，并未接觸過專業系統的音樂教學的學習，學生對音樂的理解和掌握只在于音樂表面的認知，缺乏對音樂樂理知識的理解和掌握，這就導致學生的音樂學習水平參差不齊，使教師在課堂中很難開展音樂欣賞教學模式，進而影響學生音樂欣賞能力的提高。同時，在家長和社會環境的影響下，給學生灌輸學習音樂與升學無關的想法，導致學生學習音樂的興趣降低，進而影響小學音樂欣賞教學的質量，不利于學生音樂欣賞能力的提高。

（二）缺乏完善的音樂欣賞教學方法

在小學音樂教學過程中，音樂教師是學生學習音樂的引導者和領軍者，教師自身要擁有較高的音樂素質，并采取正確有效的教學方式對學生進行音樂教學，才能確保學生音樂學習水平的提高。然而，在實際小學音樂教學過程中，部分教師缺乏音樂教學方法的創新，仍舊采用傳統的音樂教學模式，在音樂課堂教學中通過播放音樂曲目，讓學生在欣賞、聆聽中感受音樂中的情感，將體會到的情感表達出來。在這樣的教學方式下，由于缺乏教師的引導和講解，導致學生無法完全領會歌曲的曲意，導致學生音樂欣賞能力相對薄弱。加之教師在教學中過于嚴肅，使整個音樂教學課堂氛圍凝重，學生在壓抑的學習環境中無法專心學習，這種教學方式嚴重影響了學生音樂學習的效率，使學生的音樂欣賞能力的得不到有效提高。

（三）缺乏培養學生的音樂學習興趣

在傳統音樂教學模式影響下，部分小學音樂教師忽視了學生在課堂教學的主體地位，導致學生在音樂課堂學習中被動的接受知識，影響學生在音樂欣賞過程的積極參與性，更不利于學生對音樂的體驗，進而影響學生對音樂知識的理解和掌握。也因為小學生活潑好動的性格特點，在課上注意力不專注，學生對音樂學習興趣較低，影響音樂課堂學習效果，這時需要教師抓住小學生這一特點，采取能夠吸引小學生學習興趣的教學方法，刺激學生的學習欲望，促進學生音樂欣賞能力的提高。

二、提高小學音樂欣賞教學水平的有效方法

（一）提高學生在音樂欣賞教學中的興趣

在小學階段，小學生對新奇事物比較感興趣，教師應該抓住小學生的這一特點，具有針對性的開展音樂課堂教學，有效吸引小學生的注意力，使其全身心的參與到音樂課堂教學中，進而提高小學音樂欣賞教學的效果。在實際教學過程中，教師應該確立學生在課堂教學的主體地位，讓學生在音樂欣賞教學中能夠盡情的自我發揮，教師通過選取一些適合小學生的歌曲，利用這些歌曲培養學生對音樂欣賞的興趣，提高學生對音樂欣賞的熱情，有助于小學音樂欣賞教學水平的提高。

例如，在學習《鈴兒響叮當》這首歌曲時，教師先讓學生聆聽平安夜歌曲，然后引出圣誕節這個話題，從而吸引學生學習的興趣，進而教學歌曲，通過播放讓學生欣賞該歌曲，對歌曲的創作背景和作者做詳細介紹，使學生更容易感受到歌曲意境的輕巧、歡快，有效幫助學生深入的理解和掌握音樂知識，讓學生更好的欣賞和感受歌曲的優美特點，培養學生音樂欣賞能力，提高小學音樂欣賞教學的效率。

（二）采取合理有效的教學方法

在小學音樂欣賞教學過程中，想要培養小學生音樂欣賞能力，就要依靠學生的聽覺感官對歌曲進行欣賞，從中感受歌曲的內涵情感。所以，在小學音樂欣賞教學中，教師需要利用科學合理的教學方法對學生進行音樂欣賞能力的培養和鍛煉。在科技信息迅速發展下，多媒體技術在教育教學中的運用越來越廣泛，有效彌補傳統音樂教學中樂器、樂譜等教學資源的缺乏，教師將多媒體技術與音樂教學內容相結合，利用多媒體具體、形象、生動的特點，以視頻的形式展現給學生，在歌曲欣賞中有效鍛煉學生的視覺、聽覺，刺激學生的感官。比如，在學習《小紅帽》時，教師先通過搜集有關小紅帽故事的資料，并將音樂教學內容融入其中，將二者進行整合，制作成視頻播放給學生，讓學生在視頻中欣賞歌曲，培養學生欣賞的審美能力，從而加深學生對音樂知識的記憶和掌握，有利于學生對音樂的學習。

（三）與生活實際有效結合

學生在學習過程中，每一個學科的學習都與生活實際有著緊密聯系，學生在音樂的學習中也不例外。在日常生活中處處可以聽到、欣賞到音樂，更體現了音樂與日常實際生活有著密切的關聯。所以，在小學音樂教學中，教師要將音樂教學與生活實際相結合，將二者融會貫通，讓學生在生活中欣賞音樂的美感，培養學生音樂欣賞的能力，提高整體小學音樂欣賞教學的質量。

結語

小學階段培養學生音樂欣賞能力對學生學好音樂有很大的幫助作用，也能有效促進小學音樂欣賞教學質量的提高。所以，在小學音樂教學過程中，教師應該注重教學方法的不斷創新，完善整體音樂教學方案，尋找出音樂欣賞教學的不足之處，采取科學合理手段進而解決音樂欣賞教學中的問題，更好的幫助學生理解和掌握音樂的樂理知識，提高學生整體的音樂學習水平，有效促進小學音樂欣賞教學水平的提高。

參考文獻：

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（作者單位：農安縣龍王鄉中心小學）