如何提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率

張海英

摘要：隨著素質(zhì)教育在教育教學(xué)中的廣泛推廣，小學(xué)音樂作為小學(xué)教學(xué)過程中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，受到了教育教學(xué)的高度重視。所以，在小學(xué)階段中開展音樂教學(xué)，教師要重視學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，選取有效教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力，進(jìn)而提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率。本文先對(duì)目前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，之后提出了提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;欣賞教學(xué);效率

引言

小學(xué)音樂是學(xué)生接觸藝術(shù)教育課程最開始的科目。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師不應(yīng)只注重鍛煉學(xué)生的演唱功底以及技巧的運(yùn)用，而是逐漸加強(qiáng)學(xué)生音樂欣賞方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中掌握更好的演唱技巧以及審美意識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)中部分教師缺乏培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的意識(shí)，往往采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式重點(diǎn)教授學(xué)生演唱技巧，導(dǎo)致學(xué)生音樂審美意識(shí)缺乏，學(xué)生音樂欣賞能力低下，使音樂課堂教學(xué)效果不佳。對(duì)于這些問題，小學(xué)音樂教師應(yīng)該不斷創(chuàng)設(shè)出新的教學(xué)方法，提高學(xué)生音樂欣賞能力，才能有效改變目前音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題

（一）缺乏音樂知識(shí)的認(rèn)知和掌握

小學(xué)音樂是學(xué)生接觸完善音樂教學(xué)的開端，在這之前學(xué)生接觸音樂的途徑大多是從生活或網(wǎng)絡(luò)中，并未接觸過專業(yè)系統(tǒng)的音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂的理解和掌握只在于音樂表面的認(rèn)知，缺乏對(duì)音樂樂理知識(shí)的理解和掌握，這就導(dǎo)致學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平參差不齊，使教師在課堂中很難開展音樂欣賞教學(xué)模式，進(jìn)而影響學(xué)生音樂欣賞能力的提高。同時(shí)，在家長(zhǎng)和社會(huì)環(huán)境的影響下，給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)音樂與升學(xué)無關(guān)的想法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣降低，進(jìn)而影響小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量，不利于學(xué)生音樂欣賞能力的提高。

（二）缺乏完善的音樂欣賞教學(xué)方法

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂教師是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者和領(lǐng)軍者，教師自身要擁有較高的音樂素質(zhì)，并采取正確有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，才能確保學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平的提高。然而，在實(shí)際小學(xué)音樂教學(xué)過程中，部分教師缺乏音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新，仍舊采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，在音樂課堂教學(xué)中通過播放音樂曲目，讓學(xué)生在欣賞、聆聽中感受音樂中的情感，將體會(huì)到的情感表達(dá)出來。在這樣的教學(xué)方式下，由于缺乏教師的引導(dǎo)和講解，導(dǎo)致學(xué)生無法完全領(lǐng)會(huì)歌曲的曲意，導(dǎo)致學(xué)生音樂欣賞能力相對(duì)薄弱。加之教師在教學(xué)中過于嚴(yán)肅，使整個(gè)音樂教學(xué)課堂氛圍凝重，學(xué)生在壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境中無法專心學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生的音樂欣賞能力的得不到有效提高。

（三）缺乏培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式影響下，部分小學(xué)音樂教師忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中被動(dòng)的接受知識(shí)，影響學(xué)生在音樂欣賞過程的積極參與性，更不利于學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解和掌握。也因?yàn)樾W(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在課上注意力不專注，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣較低，影響音樂課堂學(xué)習(xí)效果，這時(shí)需要教師抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，采取能夠吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞能力的提高。

二、提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)水平的有效方法

（一）提高學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中的興趣

在小學(xué)階段，小學(xué)生對(duì)新奇事物比較感興趣，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，具有針對(duì)性的開展音樂課堂教學(xué)，有效吸引小學(xué)生的注意力，使其全身心的參與到音樂課堂教學(xué)中，進(jìn)而提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該確立學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中能夠盡情的自我發(fā)揮，教師通過選取一些適合小學(xué)生的歌曲，利用這些歌曲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的熱情，有助于小學(xué)音樂欣賞教學(xué)水平的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲時(shí)，教師先讓學(xué)生聆聽平安夜歌曲，然后引出圣誕節(jié)這個(gè)話題，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而教學(xué)歌曲，通過播放讓學(xué)生欣賞該歌曲，對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景和作者做詳細(xì)介紹，使學(xué)生更容易感受到歌曲意境的輕巧、歡快，有效幫助學(xué)生深入的理解和掌握音樂知識(shí)，讓學(xué)生更好的欣賞和感受歌曲的優(yōu)美特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力，提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的效率。

（二）采取合理有效的教學(xué)方法

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，想要培養(yǎng)小學(xué)生音樂欣賞能力，就要依靠學(xué)生的聽覺感官對(duì)歌曲進(jìn)行欣賞，從中感受歌曲的內(nèi)涵情感。所以，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師需要利用科學(xué)合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞能力的培養(yǎng)和鍛煉。在科技信息迅速發(fā)展下，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)中樂器、樂譜等教學(xué)資源的缺乏，教師將多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利用多媒體具體、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，以視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，在歌曲欣賞中有效鍛煉學(xué)生的視覺、聽覺，刺激學(xué)生的感官。比如，在學(xué)習(xí)《小紅帽》時(shí)，教師先通過搜集有關(guān)小紅帽故事的資料，并將音樂教學(xué)內(nèi)容融入其中，將二者進(jìn)行整合，制作成視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生在視頻中欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生欣賞的審美能力，從而加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的記憶和掌握，有利于學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)。

（三）與生活實(shí)際有效結(jié)合

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都與生活實(shí)際有著緊密聯(lián)系，學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中也不例外。在日常生活中處處可以聽到、欣賞到音樂，更體現(xiàn)了音樂與日常實(shí)際生活有著密切的關(guān)聯(lián)。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要將音樂教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，將二者融會(huì)貫通，讓學(xué)生在生活中欣賞音樂的美感，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的能力，提高整體小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力對(duì)學(xué)生學(xué)好音樂有很大的幫助作用，也能有效促進(jìn)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，完善整體音樂教學(xué)方案，尋找出音樂欣賞教學(xué)的不足之處，采取科學(xué)合理手段進(jìn)而解決音樂欣賞教學(xué)中的問題，更好的幫助學(xué)生理解和掌握音樂的樂理知識(shí)，提高學(xué)生整體的音樂學(xué)習(xí)水平，有效促進(jìn)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)水平的提高。

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（作者單位：農(nóng)安縣龍王鄉(xiāng)中心小學(xué)）