論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

陳磊

摘要：小學(xué)體育教學(xué)中對體育游戲的運用意義重大，通過體育游戲在日常教學(xué)中的融入，學(xué)生的課堂參與程度以及課堂教學(xué)質(zhì)量都得到了顯著的提升。隨著當(dāng)前體育教學(xué)改革的不斷深入，我們有必要合理利用體育游戲開展小學(xué)體育教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)改革的有效開展。下面本文就針對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用展開討論，旨在幫助廣大小學(xué)體育教師更好的在體育教學(xué)中運用體育游戲。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué);體育教學(xué);作用

一、體育游戲的優(yōu)勢

當(dāng)前，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的地位日益提升，作為教師常用的重要教學(xué)手段之一，體育游戲依據(jù)功能和目的的不同又可劃分為娛樂性體育游戲和專項性體育游戲兩大類，二者雖然分類不同，卻擁有著一定的共同點，即形式內(nèi)容多元化，富有較強(qiáng)的娛樂性和競賽性，且游戲氣氛生動活潑，正是由于這些特點，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中深受廣大小學(xué)生的青睞。同時，教師在運用體育游戲時，往往會預(yù)先設(shè)定好游戲開設(shè)的場地或條件，因此體育游戲的開展需要經(jīng)常變換體育器材的使用以及場地的選擇，所以學(xué)生在參與體育游戲的過程中所獲得的游戲體驗也是不斷變幻的，這十分有利于學(xué)生體育活動參與興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。此外，教師在運用體育游戲時還需要預(yù)先設(shè)定一些游戲規(guī)則，學(xué)生在遵循游戲規(guī)則完成體育游戲的過程中還能夠有效培養(yǎng)自己的組織紀(jì)律性。另外，小學(xué)體育教學(xué)中教師合理設(shè)置一些體育游戲，還能夠有效鍛煉小學(xué)生的跑、跳、投等基本身體能力，有利于學(xué)生身體綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。最后，在體育游戲的促進(jìn)作用下，小學(xué)生不僅能夠在參與的過程中強(qiáng)化自己的各項身體機(jī)能，同時一些團(tuán)隊合作性質(zhì)的體育游戲還能夠有效提升學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作意識以及責(zé)任意識等優(yōu)秀品質(zhì)。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

（一）有利于運動技能的掌握及身體素質(zhì)的提高

小學(xué)體育教學(xué)中對體育游戲的合理利用，是提高課堂教學(xué)效率的重要保障，更是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生課堂參與積極性等有效途徑。小學(xué)體育教師在運用體育游戲開展實際教學(xué)時，需要預(yù)先研讀教材內(nèi)容，分析教學(xué)實際，設(shè)置出符合實際教學(xué)需求的體育游戲活動，因此體育游戲的設(shè)置一般都具有較強(qiáng)的針對性。這些針對性較強(qiáng)的體育活動被帶到課堂教學(xué)中之后，能夠使學(xué)生在參與的過程中更快、更好的掌握教材中的技術(shù)動作要領(lǐng)，從而顯著提升小學(xué)體育的教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量[1] 。同時，游戲性質(zhì)的體育活動符合小學(xué)生的喜好特點和學(xué)習(xí)需求，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用能夠顯著提升學(xué)生的參與興趣，課堂參與度的提升使得學(xué)生的身體活動強(qiáng)度大大增加，有利于學(xué)生身體綜合素質(zhì)的穩(wěn)定提升。例如在教學(xué)人教版小學(xué)體育中的《跑與游戲》一課時，小學(xué)體育教師就可以在開展跑步教學(xué)的過程中合理設(shè)置一些體育游戲，如教師可將學(xué)生分為若干小組，開展小組比賽形式的體育游戲競賽活動，競賽內(nèi)容可以是交叉往返跑或撿球跑，也可以是變速分組接力跑等。

（二）能使教學(xué)變得簡單易操作

小學(xué)體育教學(xué)中，關(guān)于分腿騰躍跳箱這一體育動作的學(xué)習(xí)普遍困擾著許多小學(xué)生，由于動作幅度較大，導(dǎo)致部分小學(xué)生心生怯意不敢嘗試，有的膽子較大的小學(xué)生即使敢去嘗試，但技術(shù)動作也缺乏規(guī)范性。因此，在教學(xué)人教版小學(xué)體育《跳躍與游戲》一課時，教師就可以在開展分腿騰躍跳箱教學(xué)的過程中，合理融入“跳山羊”這一體育游戲，這樣既可以讓小學(xué)生在參與體育游戲的過程中對即將學(xué)習(xí)的技術(shù)動作產(chǎn)生初步的理解和接觸，又能夠幫助小學(xué)生消除對技術(shù)動作的抵觸和膽怯心理，有助于實際教學(xué)的順利、有效開展。在這一過程中，教師將體育游戲與講解示范進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，讓教材內(nèi)容中的技術(shù)動作變得更加直觀、具象，易于學(xué)生理解、記憶，同時，通過體育游戲教師還實現(xiàn)了技術(shù)動作傳播的完整性和連貫性，有助于教學(xué)重點和難點的突出，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時對關(guān)鍵部分的掌握更加清晰、明確。

（三）有助于正確動作的建立

小學(xué)體育的主要教學(xué)目的之一就是，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中掌握多種運動技能，并且能夠做到學(xué)以致用、融會貫通。而學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主要是依靠自己的眼睛和耳朵來完成，耳朵負(fù)責(zé)聆聽教師的講解，眼睛負(fù)責(zé)觀察教師的示范，其中“看”又是學(xué)生獲得體育知識的主要途徑。小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的合理運用能夠幫助學(xué)生建立正確的體育動作認(rèn)知，能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟正確的體育動作要領(lǐng)，從而讓學(xué)生更好的將所看到動作要領(lǐng)連貫起來，進(jìn)而組成一套完整的運動技術(shù)技能。此外，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用還能使教學(xué)活動突破時間和空間的束縛，實現(xiàn)了技術(shù)動作在時、空間上的自由變換，讓運動變化特點以更加直觀、具象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，與傳統(tǒng)的技術(shù)動作教學(xué)相比，這種教學(xué)模式明顯更有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提升。

（四）提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力

教師在確立完體育游戲的內(nèi)容和形式之后，通過自己的親身動作示范，組織學(xué)生加以觀察、思考，然后再引導(dǎo)學(xué)生以游戲的形式實踐相關(guān)技術(shù)動作，并鼓勵學(xué)生在參與的過程中大膽說出自己的疑問和不解，教師根據(jù)學(xué)生的問題作出相應(yīng)的解答，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生問題思考能力和問題解決能力的最終目的[2] 。例如在教學(xué)人教版小學(xué)體育中的一些技術(shù)動作時，教師就可以先將這些技術(shù)動作進(jìn)行拆分，并將體育游戲融入每個單獨動作的教學(xué)中去。游戲開始之前，教師還需將班級學(xué)生分為若干小組，每個小組輪流進(jìn)行體育游戲，其余小組一旁觀摩、學(xué)習(xí)，并在小組游戲結(jié)束后說出自己的看法，指出該小組的動作問題和不足，最后由各小組對存在的問題進(jìn)行分析討論直至解決。在這一過程中，學(xué)生經(jīng)過小組共同參與游戲，實踐技術(shù)動作，并觀察其他小組游戲情況，找出存在的問題并分析、解決，無形間就完成了技術(shù)動作概念在腦海中的深化理解。從而使教師在后續(xù)的教學(xué)過程中，針對技術(shù)動作的教學(xué)只需加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范，學(xué)生就能充分掌握，有事半功倍的教學(xué)效果。

（五）能有效提高體育教師體育游戲素質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲運用的有效性，關(guān)鍵在于教師是否具備良好的體育游戲素質(zhì)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分小學(xué)體育教學(xué)中教師錯誤的將體育游戲視為導(dǎo)致課堂秩序混亂的罪魁禍?zhǔn)祝械捏w育教師甚至認(rèn)為體育游戲的設(shè)置可有可無，想要完成教學(xué)任務(wù)還是要以課時量作為保障。這些落后的教學(xué)觀念十分不利于體育教學(xué)改革的深入推廣和實施，嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的健康發(fā)展。而小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的運用需要經(jīng)過教師的設(shè)計、實施及完善等工作來完成，在這一過程中，教師不僅實現(xiàn)了自身體育游戲知識的積累和充實，同時也大大提升了教師的個人素質(zhì)。此外，小學(xué)體育教師還要加強(qiáng)與同行之間的交流和溝通，積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實自己的教學(xué)手段、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，努力提升小學(xué)體育的課堂教學(xué)效率。

結(jié)語：

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理融入，不僅能夠有效提高小學(xué)生的體育鍛煉興趣，提升小學(xué)生的課堂參與積極性，同時還可以讓小學(xué)體育的課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加充實飽滿，讓課堂教學(xué)氛圍變得更加輕松愉悅。廣大小學(xué)體育教師要切實認(rèn)識到體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的積極作用，采用科學(xué)、合理的運用方式，充分發(fā)揮出體育游戲的積極意義，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 文創(chuàng)科.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（13）：76-77.

[2] 王雪艷.體育游戲教學(xué)實驗研究[D].中央民族大學(xué)，2017.

（作者單位：吉林省農(nóng)安縣燒鍋鎮(zhèn)中心小學(xué)）