如何培養小學生數學興趣

陳曉轉

摘要：在傳統的小學數學教學過程中，教師主要采用填鴨式教育，能夠在短時間內取得成效，但是從長遠看來，不利于我國數學領域的發展。本文著眼于小學生數學興趣的培養，提出了具體的操作方式，希望能對大家有所幫助。

關鍵詞：小學數學 教育 興趣培養

在中國，我們總能發現這樣一個有趣的現象：中國孩子在數學領域，有巨大的領先。但是，這種優勢，往往到更深層次的數學研究中就蕩然無存了。作為一名小學數學老師，我不禁感到迷茫。是什么原因造成這種現象？經過不斷的探索，終于有了一點感悟。我認為造成這一切的罪魁禍首是——孩子缺乏對數學研究的興趣。所以本文將在幾個方面展開分析，提出幾個幫助小學生培養數學興趣的方法，僅供其他教師參考，希望能對提高孩子數學興趣有幫助。

一、教育者用心去做教育，樹立正確的教育觀

現在的社會，所有人都過于追求學習成績，導致教育已經失去了原本的意義。在中國，高考可以說是人生中很重要的一道坎。雖然說學習成績好不代表一切，但是對于中國當下的社會環境來說，高考依然是一種成功的捷徑，邁過去就是鯉魚躍龍門，從此改變人生的軌跡;邁不過去就是魚爛瓦解，從此打上失敗者的標簽。正是由于高考對人一生影響的重要性，很多家長從孩子一出生就開始為孩子做準備。胎教、報補習班、全職陪讀、購買學習秘籍等等，只要能夠提高孩子學習成績，他們付出再多也在所不惜。其實，不僅僅是家長這么重視學習成績，我們教師、學校、乃至整個教育界都十分重視學生的學習成績。有部分教師會更加喜歡那些學習成績好的學生，認為只要學習成績好，其他的不重要。學校每年都是這樣宣傳——今年我校考上了多少重點中學，升學率是多少，又培養了多少優秀的人才。這是一種浮躁的現象，讓人感到不安與惶恐。在這里，就不得不佩服古人的智慧。《漢書·食貨志》中說到：“棄本逐末，耕者不能半，奸邪不可禁，原起于錢”、“棄本逐末”比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下工夫。學生學習的目的是什么？接受高等教育的目的又是什么？在學習生活中，“本”是什么？在我看來，“本”是教育，是修生養性，是修心。這個年齡段孩子是單純的，他們無法分辨事物的善惡，只能被動的接受外界的價值觀。所以，我們作為小學生的啟蒙老師，首先要做的就是給孩子樹立正確的教育觀，用心去做好教育而不僅僅是教學。

二、培養小學數學興趣的方法

正是沒有興趣，學生僅僅作為學習的被動接受者，一旦沒有外在的壓力，學生很難能夠耐得住寂寞，繼續“枯燥”的深入學習。樹立正確的教育觀之后，我們需要開始培養孩子學習的興趣，我按照時間順序，總結了一些適合不同年齡段的孩子培養興趣的方法。

首先，在小學一年級的時候，孩子的心智不是很成熟，還未形成獨立的人格，是塑造性最強的時候。就像種樹一樣，我們很容易能夠控制小樹的形狀，但是隨著時間的推移，這種控制將會變得越來越艱難，我們往往要花費很多的精力，并且不一定能夠達到預期效果。這個時間段，可以玩一些簡單的數字游戲，來提高孩子對數字的敏感度，培養數學興趣。比如，用小棒數數字、利用卡片做加減法、撲克牌比大小等等。同時可以講一些數學小故事，比如《高斯的故事》《小松鼠要過冬了》《阿拉伯數字的由來》《小馬虎數雞》等，讓孩子在一個相對輕松的環境中學習，在玩耍中不知不覺的培養興趣。

其次，經過兩年的引導，在小學三年級左右，部分孩子已經逐漸對數學產生了興趣，接下來的任務就是讓他們一直保持這種熱情。因為我們很難分辨孩子是不是因為有了興趣才在這方面變得優秀，所以我們應該多多夸獎、鼓勵孩子。我們可以適當的開展一些數學競賽，引導所有孩子一起參與進來，對表現優異的孩子進行口頭表揚，對有進步的學生進行鼓勵。老師要注意和孩子一起參與，盡量照顧到每個孩子的感受，因為對于現階段的孩子來說，老師是最權威、最值得信任的人。可能就是老師的一次表揚，一個贊許的眼神，就讓孩子對學習數學充滿信心，逐漸產生興趣。

再次，注意因材施教，合理教學。小學四年級，我認為是一個分水嶺。在這個階段的孩子逐漸有了自己的思想，有了自己的性格。由于每個人有每個人的人生際遇，我們不能對所有的學生一概而論采用相同的方法。對于那些有濃厚數學興趣的人，我們要重點關注，多加以培養。對于那些對數學不敏感的人，不應強行要求，應該往其他方面引導，在這里我就不詳細說明。

最后，適當的奧數練習有利于培養學生學習興趣，當孩子處于五六年級的時候，基礎知識有了一定的儲備，可以適時的開展一些奧數培訓，發散學生思維。奧數的世界是迷人的，它能夠鍛煉孩子的綜合思考能力、邏輯能力，能夠開闊孩子的視野，對孩子早期開發智力有一定的幫助。但是也有很多人持其他看法，認為它是毒害青少年的一大原因，讓本身學業繁重的學生更加痛苦不堪，也有人認為奧數與數學成績毫無關系。不得不說，每種說法有每種說法的道理，沒有絕對的誰對誰錯，只是看待問題的角度，每個人的實際情況不同罷了。奧數本無錯，有錯的是那些錯誤使用奧數的人。作為老師，我們應該結合每個孩子的實際情況，制定不同的學習計劃，切記不可一概而論。

三、講授真實的案例，多加鼓勵孩子

不可置疑，學習鉆研的過程是枯燥的，也可能是一無所獲的。我們往往花費很多的時間精力，依然“一無所獲”。多次的失敗，對于一個成人來說都是一個不小的打擊，對于小孩子來說，更是如此。當孩子失敗的時候，他們最痛苦的不是失敗本身，而是害怕失敗之后別人的嘲笑、父母老師的責罵。在這個時候，正是他們最需要我們的時候。我們應該給于孩子鼓勵與理解，而不是一味的指責。我們可以多給孩子們講講偉大數學家的故事。比如我國現代數學之父華羅庚曾說過：“不怕困難，刻苦學習，是我學好數學最主要的經驗”、“所謂天才就是靠堅持不斷的努力。”還有阿基米德的故事：“給我一個支點，我可以撬動整個地球”等等來鼓勵孩子。

總而言之，興趣是孩子最好的老師，培養小學生數學興趣體現在生活的方方面面，我們教育者首先要重視起來，只有這樣才能夠真正的起到作用。本文分享的幾個方法，只是我對“如何培養小學生數學興趣”一點小小的探索，還有很多優秀的方法，需要我們所有的師生、家長一起共同探討。