農村小學班主任班級管理策略探究

旦增曲宗

摘要;在時代的高速發展當中，教育制度在不斷地完善、改革，班級管理這項工作也受到了廣泛性的重視，應該更好地適應新課程理念，做好相應的轉變、創新工作。因此，在這樣的時代背景下，農村教師在班級管理的實際開展當中，也應不安于現狀，對一些創新的方法、路徑進行探究，使得班級管理這項工作得到全面的優化。基于此，本文將以此為話題，對班級管理的新方法、新路徑進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：農村小學;班主任;班級管理;途徑與方法

一、農村小學班級管理的內容

在教育者這一行業當中，班主任所具有的特征是非常全面的，一方面，班主任和其他科任教師一樣，也會擔任某一學科的講解工作，肩負著知識傳授的使命;而另一方面，和其他的一些科任教師相比較，班主任本身要更加貼近學生，甚至管理學生大大小小的事務、處理班級中的繁雜事務等，這些都是班主任要開展的工作，這些工作內容是十分繁雜的，使得班主任在管理工作的實際開展當中面臨著較大的難度。

此外，在一個班級當中，班主任也仿佛是一個大家長一樣的存在，除了要對學生的學習進行輔導之外，也會和班級干部一起制定班級中的規章制度、處理好班級內部的大小事等，對于班級凝聚力的提升有著非常大的效用。因此，在面對小學生這一群體的過程當中，身為一名班主任教師，一定要充分地展現自己的作用，明確好自己的工作內容等，使得管理工作得到更好的完善、發展。

二、農村小學班主任班級管理的現狀分析

在農村小學當中，大部分的學生都能很好的遵守校園、班級的一些規章制度，不僅能保障學習任務的完成，也能取得好成績，這是大部分學生的現狀。但是，在日常的管理工作當中，也無法避免的有一些過于調皮的學生，很難遵守課堂秩序，是班主任在管理當中非常頭疼的一個問題。對于這一類學生，特點是非常明顯的，如欠缺忍耐力、性格暴躁、性格脆弱等，自我為中心的意識非常強，很容易走向極端，制造一些矛盾。因此，在管理工作的實際開展當中，教師也應實現因勢利導，不斷地實現這些學生的轉化，使得學生都能形成良好的品行，得到更好地成長、發展。

三、農村小學班主任班級管理的途徑與方法

1.完善班級制度，做到有跡可循

在班級管理這項工作的實際開展當中，要想達到理想當中的管理效果，首先就應該進行班級制度的建設和完善，這是不可或缺的一個環節，是班主任在班級管理當中的一個要點。在這其中，教師不僅要保障制度的建設是可行的，也應最大化的發揮好民主風格，使得學生和班級干部都能參與進來，這樣的制度建設更加具有人性化，能被學生更好地接受、實踐。

2.做到培優轉差，實現因勢利導

無論是在管理工作還是教學工作當中，培優轉差都是教師非常艱巨的一項任務，也是教師在教學實踐當中應該努力的一個方向。因此，在管理工作的實際開展當中，教師一定要做到一視同仁，將每個學生都視為自己的孩子，使得學生能在學校、班級中受到平等的對待，得到更多的鼓勵、照顧、關系等，真正的實現因勢利導，使得管理成效得到顯著性的增強。

例如，在學習上，對于一些學困生來說，是非常需要他人的幫助的。因此，在教學實踐開展當中，教師也可以推行一些制度，如建立學習小組、幫扶小組等，使得學生在學習當中能互幫互助，得到共贏。教師也可以積極地參與其中，不斷地減少和學生之間的距離感，真正的成為學生的良師益友，使得學生能終身受益。

3.拓展班級活動，鍛煉學生能力

在班集體當中，通過豐富、有趣的班級活動的開展，能更好地促進師生、生生間的交流、互動，使得彼此之間建立起身后的友誼，達到一個一舉數得的效果。因此，為了使得班集體的凝聚力得到增強，更好地便于管理，在條件的允許下，教師也可以多多的開展一些班級活動，使得學生擁有更多自我展現的機會、平臺，使得學生的各項能力得到鍛煉，使得學生能有更多的收獲

例如，在各類活動的舉辦當中，教師可以讓學生負責活動方案的制定，讓學生分工合作，進行自主策劃等，班主任也應積極地參與其中，借助這樣的時機，對學生進行觀察，更好地掌握學生的特點，為管理工作的順利開展提供更多的參考。

4.積極聯系家長，形成管理合力

在班級管理這項工作當中，如果單單憑借學校、班主任自身的力量是遠遠不夠的，家校合作也是非常重要的一項內容。因此，班主任在這其中，一定要展現自己的效用，積極地聯合家長，使得管理合力得到形成。

四、結束語

綜上所述，針對于小學生所開展的班級管理這項工作，往往是任重道遠的，只有在班主任的不斷堅持、努力下，在實踐當中積極地探索，才能為學生營造更好的學習、成長環境，使得學生終身受益。但在這其中，班主任也應該懂得是教無定法的，在班級管理這一工作當中也是如此，只有結合學生實際的情況，才能更好地推動班級管理這項工作的開展，使得管理的成效得到增強。

參考文獻：

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[3] 向小清.農村小學班級管理現狀研究[D].四川師范大學，2017.

（作者單位：西藏南木林縣芒熱鄉中心小學）