海南民俗文化融入高中政治課堂的探索

馬廷勇 付洪秀

民俗文化融入高中政治課堂是高中政治教學實踐中一直在努力探索的內容，這既關系到我國民俗文化的繼承和發展，同時也關系到高中政治內容的拓展和延伸，有利于高中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強民族文化自覺和文化自信。

一、海南民俗文化簡介

海南民俗文化主要是久居海南島的少數民族基于長期歷史發展中形成的生活習慣、情感與信仰而產生的一種文化，主要是非物質文化遺產內容，表現為：黎族苗族的“三月三”、軍坡節、端午節、瓊劇、“換花節”、黎族婚俗、苗族的巫蠱術等。民俗文化是當地人民群眾生存和發展的精神紐帶，具有頑強的凝聚力和生命力。

二、海南民俗文化融入高中政治課堂的特征

高中政治新的課程改革提出以學生為主體，充分發揮政治課的功能，培育學生的健全人格，增強課堂教學的趣味性和教學效果，就要拓寬貼近學生生活的、健康向上的教育資源，這就使民俗文化與高中政治課堂的結合呈現出如下特征：

（一）繼承發展優秀的民俗文化，傳播弘揚正能量

經過時間洗禮和實踐驗證的海南優秀民俗文化融入高中政治課程中就是起到繼承發展和傳播海南優秀民俗文化，充分展示海南少數民族的正面形象，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的作用。這就要求我們批判的繼承海南民俗文化，才能有效的將具有正能量的海南民俗文化融入到高中政治課教學中來。

（二）用發展的眼光看待海南民俗文化

高中政治教學的時效性，要用發展的眼光去看待融入高中政治課的海南民俗文化，既保留傳統民俗文化幾千年來優秀穩定的部分，又要體現時代發展要求。

三、海南民俗文化融入高中政治課堂的實踐

民俗文化貼近生活，學生熟悉、親切，是激發學生學習興趣的很好素材。海南民俗文化與高中政治課堂的結合，使學生接受新知識的同時也潛移默化地增強對民族文化的認同感。

（一）按照高中政治課堂的教學內容需要選擇民俗文化素材

海南民俗文化融入高中政治課堂在素材選擇上要根據高中政治教學內容需要盡量選擇學生身邊的耳熟能詳的民俗文化融入課堂教學，不能隨意選擇，更不能牽強附會，這樣才能激發學生的興趣，通過對民俗文化的探究生成知識，提高教學效率。

（二）海南民俗文化素材與高中政治課堂的融合設問設計是關鍵

民俗文化融合進高中政治課程中，最重要的就是設問設計，因為民俗文化是我們比較熟悉的文化形式，必須通過循循誘導才能夠真正達到與政治課程融合，否則會出現排斥，學生也不容易理解。例如高中政治必修4《生活與哲學》第九課關于矛盾的普遍性和特殊性的教學中，就可以利用海南黎族多的特點引入黎族服飾文化，在問題設計上要重視引導，可以問：請這位黎族同學說說黎族有哪幾個分支？學生會介紹黎族分為杞、孝、潤、賽和美孚五個支族。接著問：從服飾上能區別嗎？學生會介紹：黎族的傳統服飾為男子纏紅色或黑色頭巾，上衣開襟，布巾縛腰；婦女的服飾各支系不同，但筒裙是她們共同的服飾。再問：婦女的服飾各支系不同，但筒裙是她們的共同服飾。體現什么哲學道理？也就自然生成了矛盾的普遍性和特殊性原理。

（三）增強民族文化認同感，提升學生民族文化素養，是海南民俗文化融入高中政治課堂的目的

高中政治之所以要融入民俗文化主要是因為想通過這樣的方式增強民族文化的認同感，提高學生民族文化素養，在傳承發展民族文化中不忘初心。海南民俗文化內容中含有大量愛國情懷、集體意識、民族觀念的內容，對于這部分知識的學習可以深化高中生對國家概念的認知，提升學生對民俗文化的認同感和愛國意識，有利于當代學生愛國思想的形成，增強其傳承發展民俗文化的能力。而當代很多學生這些意識淡薄，不過中國節日、不知道中國節日的由來，卻對圣誕節、感恩節等洋節日知之甚多。因此在高中政治必修3《文化生活》第三課關于民族節日的教學內容，就可以將端午節賽龍舟活動、黎族苗族的三月三、換花節、軍坡節等民俗節日融入到課堂教學之中，讓學生通過討論這些節日的盛況，介紹節日的民俗由來，從中受到感染，借此讓學生對民俗文化深入了解并由此而熱愛、對民族精神和主流價值觀產生認同感。

四、海南民俗文化融入高中政治課堂的意義

民俗文化融入高中政治課堂不僅能夠更好的傳承海南民俗文化提升教師的教學創新能力，同時也可以鍛煉學生的思維拓展能力，讓學生在探究思考中對民俗文化的認同感得以增強。

（一）能夠更好的傳承海南民俗文化，提升教師的教學創新能力

自我國改革開放以來大量外來文化進入了國內，很多傳統的民俗文化例如清明節、端午節等都逐漸淡出年輕人的生活，被圣誕節、萬圣節等取而代之，高中政治融入海南民俗文化恰好可以對被忽視的民俗文化進行填補，有利于學生更好的傳承民俗精華，提升教師對政治、經濟、文化、哲學等教學內容的遷移創新能力，引導教師主動開發課程資源、轉變傳統教學觀念、樹立科學政治教學觀。

（二）有利于鍛煉學生的思維拓展能力

海南民俗文化融入高中課堂能夠讓本來內容抽象的政治課堂“動起來”，拓展了學生視野、激發了興趣、實現了學生思維方式的轉換，改變過去高中政治課堂與現實生活脫節的情況，讓高中政治課程資源成為學生生活的一部分。

（三）給高中政治學科新課程理念的貫徹提供一個范例，拋磚引玉，把高中政治課堂的趣味性和政治性推向高潮

五、結論

在社會不斷變遷和發展的過程中很多民俗文化都被現代化文化替代了，西方思潮開始逐漸影響到了我們的思維和生活，傳統民俗文化被忽視、遺忘，破舊立新、趨利避害似乎已經成為了事實，面對這樣的情況民俗文化傳承與發展之路艱難異常，因此海南民俗文化融入高中政治課堂可以說是非常必要，也是勢在必行的。