談談初中班主任對“后進生”轉化的思考

鄧小金

在初中的教育教學工作中， 對“后進生”的轉化工作始終是班主任工作的重點和難點，因為這一工作會直接影響班級的教學和教育的質量。結合我多年來在教育教學工作上的經驗，我認為，轉化“后進生”的工作也要講究方法和策略，要從多方面著手才能使轉化效果明顯、持久。

一、深入了解學生的實際情況，為轉化“后進生”工作做好準備

沒有調查就沒有發言權，了解學生目前的真實情況是做好“后進生”轉化工作的第一步，也是非常關鍵的一步。為了做好“后進生”的轉化工作，我們該了解學生的哪些情況呢？我認為，我們可以從該“后進生”的學習、生活、交友、內心想法和家庭背景等情況入手，不但要了解他的過去，更要看到他現在的表現。了解的情況當然是越詳細越好，但由于班主任的能力有限，工作又瑣碎繁雜，不可能把所有的時間和精力只放在班上的某幾個人身上，因此，我一般是根據學生的實際情況選擇其中一個方面作為突破點進行深入調查。

那么，下一步，我們該從哪些方面搜集學生的信息才能較為真實可靠、全面有效呢？首先，最基本、最有效的方法，就是直接和學生溝通。多和學生聊天、談心，一般都能從學生本人那里得到最可靠的信息，這比你道聽途說得來的消息可信度高得多了。當然，我也見過有些“后進生”，已經積重難返，多年養成的壞毛病一時難以戒除，兼之被別的同學、老師白眼、嫌棄，從心理上已經對自己不報什么希望，老師找他聊天，他總是抵觸情緒嚴重，總以為老師是在找茬批評他，因此，當著老師的面，要么抵觸一聲不吭，要么低聲下氣句句點頭，總之，油鹽不進，一句真心話都不跟你說。碰了很多次釘子之后，我總結出了一個規律：要想和“后進生”交朋友，你就必須放下架子，走到學生的生活中去，多和學生聊天、拉家常，堅持一個月以上，這個孩子也基本上能把你當作貼心人一樣看了。

二、針對“后進生”的具體情況，采取相應的轉化方法

1.提高學習成績是轉化“后進生”的好辦法

“后進生”出現的這樣或那樣的問題，主要根源在于學習成績差。我在長期的教育教學工作中發現，長期成績不良的學生，在學習上經常會感到心理受傷，低人一等，在學習中體會不到讀書的快樂。有學生曾對我說，“老師，我來學校就是來混日子哦！”從他的話語中，我能感覺到他對學校生活的厭倦，想學卻學不好的無奈。有的學生是寧可回家做苦力也不愿再跨入學校大門，但被家長硬逼著身不由己到學校來“讀書”。試想學生不愿讀書，還能做什么呢？因此提高學生的學習成績，逐漸培養他的學習信心，擺脫厭學情緒，是轉化“后進生”關鍵而有效的措施。

2.端正學習態度，激勵學生向優秀看齊

前面說過，很多“后進生”在智力上是正常的。“后進生”的“差”主要是其在學習態度、學習習慣、學習方法上存在偏差。通過多方面收集資料，查出這個學生“差”的具體原因，幫助他端正學習態度，爭向優秀看齊。

3.善用表揚，促進“后進生”的轉化

“后進生”普遍具有“自卑”的心理和行為習慣難以矯正的特點。在我做“后進生”轉化的工作中，我發現，“后進生”常常會“看人臉色辦事”。看得嚴一點，就做好一點，看得松一點，他就懶多一點。怎樣才能讓“后進生”“自覺”的表現好一點呢？“表揚”！這一著可以說是靈丹妙藥，屢試不爽。我的做法常常是：抓住“后進生”一時表現出來的好思想、好行為，及時進行表揚，順帶指出他們的不足，明確的提出我的要求。經過多次強化，“后進生”感到自己被老師“表揚”的次數漸漸多了，做好事的信心逐漸樹立起來，學習上也漸漸有了樂趣了。當然，表揚時要注意一點，表揚的事一定要是實實在在的事，否則，虛假空洞的表揚會讓學生覺得你“很假”，不買你的帳，也不再信任你，這樣的表揚反而適得其反，不如不做。

4.培養良好的學習習慣，是“后進生”得以轉化的保障

所謂“思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”。我們苦口婆心做學生的思想工作，學生也信誓旦旦，拍胸脯保證要好好學習天天向上，然而長久養成的壞習慣可能會一點點的將學生好不容易燃起的希望之火澆滅。因此，培養良好的學習習慣，才能使他們在轉化過程中能持久、見成效。我在做“后進生”轉化的工作時，經常強調學生做好以下幾點：第一，培養認真作業的習慣。第二，培養按時完成作業的習慣。第三，培養“后進生”有錯必糾的習慣。

5.發揮家長的作用，促進和鞏固“后進生”的轉化

因為“后進生”在學校的表現不好，因此，“后進生”的家長一般都很怕進校門，怕見教師，怕班主任的電話，很少會主動與老師聯系“討罵”的。因此，要想得到家長的支持，只有我們主動與家長聯系，共同研究制訂轉化方案。當然，“知子莫若父”，家長的自尊心、自信心也和“后進生”一樣脆弱，需要我們的呵護和關愛。因此，和家長溝通時，也要講究方式方法。我一般是隔一段時間，如半個月、一個月，就向家長通報其子女在學校的表現，先“報喜”，再“報憂”讓家長對其孩子在學校的表現有一個全面的了解，再鼓勵家長對其孩子多贊賞，少責罰，使“后進生”轉化工作得到家長的進一步支持和配合，達到轉化和鞏固的目的。在我多年的教育教學工作中，我發現，作為農村初中，我校的很多學生由于父母忙農活，對子女在學校的情況很少過問，任其自然發展，有的家長甚至把孩子的教育都依賴于學校，放松了家庭教育。家庭教育的缺失，會使我們的轉化工作難上加難，因此，我們要爭取主動，及時的與家長進行溝通交流，爭取家長的理解和支持。

“后進生”的轉化工作是一個漸進的過程，而且經常反反復復，讓人頭疼，但又不能忽視。作為教師的我們，不能夠放棄這些所謂的差生，不能使他們成為社會的負擔，而應正確地對待他們、幫助他們，努力做好他們的轉化工作，使他們也能成為社會主義現代化建設的合格人材。