學生評價班主任工作四要點，就是做好班主任工作的四要素

牛懷芝 楊興發

班主任是直接做學生工作的，讓學生來評價自己的班主任是最有發言權的。那么學生應該如何評價自己的班主任呢？概括起來主要有正、大、嚴、慈四個要點，對班主任來說，也是做好班主任工作的四大要素。

一、“正”，即正義

學生對班主任講的每句話，每番道理都會不同程度地聞于耳、記于心，對班主任處理的每件事情也都歷歷在目。學生對班主任的言行不斷積累的同時，也會不斷地對班主任的立場觀點、思想方法、是非境界等各個方面進行綜合性的分析和評價 ，必然與社會道德標準進行對照與衡量，在正義與否的是非尺度上得出相應的結論，學生對班主任的評價實質上是對班主任道德標準的衡量。所以，要求班主任在做學生工作的過程中，時刻不失正義的道德立場，并不斷進行自身道德修養。

二、“大”即班主任在學生心目中的形象是否高大

班主任對學生的主要作用是導向，弘揚社會正能量，踐行社會主義核心價值觀，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生建立遠大的理想，激發學生的上進熱情，樹立奮斗目標，指明前進的方向和路線，使學生看到自己光明的前途，并不斷增強戰勝困難的信心、勇氣和本領，培養出志向遠大、意志堅強、信念堅定、具有家國情懷的有為人才。要達到這個目的，班主任必須有較高的威信，能征服自己的學生，在學生心目中的形象必須高大。這實質上是學生對班主任才干的反映，作為班主任應該不斷地加強政治理論和業務知識是學習，與時俱進，努力提高自己的才干，去影響和啟發學生，才能做好導向工作。

三、“嚴”，即治學是否嚴謹

學生評價班主任治學是否嚴謹有兩方面：一是治學的態度是否嚴謹，二是嚴格的范圍是否周全和恰當。作為班主任應該有嚴謹的治學態度，各方面的工作應當周全、嚴謹，恰到好處，不能顧此失彼，還要為人師表，率先垂范、嚴于律己、以身作則。學生對班主任治學嚴謹的評價，實際上是對班主任治學態度和治學水平的評價，作為班主任除應具有嚴謹的治學態度外，還應不斷提高治學水平。

四、“慈”，即愛心

學生對班主任處理的每件學生問題，會經常對班主任的用心良苦進行評價。在嚴格治學的同時必須充滿愛心。既要使學生受到嚴厲的批評教育甚至處分，也要讓學生能夠理解，使學生感到是善意的，才能受到好的作用和效果。學生對班主任愛心的評價實質上是對班主任真正地愛護學生、關心學生的程度的評價。作為班主任，應該有慈母般的心腸，真正關心學生的學習、生活和成長，深入到學生思想深處，學生才能理解班主任的愛心。

綜上所述，作為一個優秀的班主任，應具有崇高的道德，精湛的才干，嚴謹的治學態度和誠實的愛心，才能做好班主任工作，這四個要點也是做好班主任工作的基本要素，這四個基本要素是符合教育規律的，對班主任的評價也要以這四點為基本標準。