提高小學音樂課堂教學有效性的策略

劉瑾瑜

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，素質教育對學生音體美的全面發展提出了新的要求。莫不僅對培養學生的學習興趣，對藝術知識的基礎認知有要求，還對學生的音樂賞析能力和學生的綜合素質提升確立了新標準。現階段，小學音樂教學課堂中仍存在一些不足，如何革新傳統的教學方式提高教師的教學質量是小學音樂教師們亟待解決的問題。本文就提高小學音樂課堂教學的有效性展開深入的探究及分析，并得出相應結論。

關鍵詞：小學音樂 課堂教學 有效性 策略

音樂是小學教育中的一門具有藝術性的基礎學科，其是人類現實生活中真實情感的寫照。音樂能給人類帶來無盡的生活樂趣，同時也能豐富學生的學習生活。因此，小學音樂的發展任重而道遠。然而，新課程改革對小學音樂教學來說是一次全新的變革，一方面利用現代教育手段增加了學生的學習興趣，另一方面需要小學音樂教師摒棄傳統的教學模式，全面創新教學設計，以適應現代化教育發展。

一、小學音樂教學中存在的問題

（1）教學資源落后，師資力量薄弱

受傳統應試教育的影響，許多學校更重視語數英等專業課程的教學，從而忽略了學生在音體美方面的發展，有的學校中的音樂教師專業不對口，而有的學校中只有一個音樂教師。同時，還有一些小學的音樂教育受到教學條件的局限，使得教學器材的種類少之又少，音樂課程多半以教師照本宣讀的方式在班級里教學。由此以來，師資力量薄弱和教學器材有限等問題導致了教師的教學質量下降，學生對音樂課程的學習絲毫提不起興趣，使音樂教育在我國小學教學中得不到發展。

（2）教學方法落后，教學內容單調

傳統的小學音樂教學過程中，教師的教學內容沒有針對性小學生的實際水平進行設計，而是按照教材中的內容“填鴨式”教學。甚至有的音樂教師為了加快教學進度，在教學的過程中隨意刪減教材內容，只把自己認為是重點的內容給學生講解。這種不科學的教學方式嚴重阻礙了學生的健康發展。長此以往，這種單一、落后的音樂教學方式使師生之間缺乏互動，學生對音樂的學習興趣下降，最終使小學的音樂教學形式變成“單向說教”。

二、提高小學音樂課堂教學質量的有效策略

（1）創新教學理念，激發學生學習興趣

俗話說“興趣是學生最好的老師”。在小學音樂的教育教學過程中，激發學生的學習興趣是音樂教師教學的首要工作。而激發學生學習興趣就需要教師摒棄傳統的教育思想，勇于嘗試創新教學理念，以適應現代教育的發展。在音樂課堂教學中，教師可以設置符合教學內容的課堂情境來輔助教學。比如，在學習《雪絨花》這首音樂作品的時候，教師先給學生播放關于雪絨花的視頻，創造課堂的學習情境，然后再播放這首歌的歌曲，并引導學生了解歌曲的相關內容，之后學生在通過對歌曲的練唱，深入了解到雪絨花其實是在歌唱祖國的美好，從而使學生的音樂欣賞水平得到潛移默化的提升。如此以來，在音樂教學的過程中，教師明確教學目標，創新教學理念，突出教學主題，從而提升教師的教學質量，增加了學生的學習興趣。

（2）引入故事情節，活躍課堂氣氛

由于小學階段的學生年齡比較小，對專業知識的理解能力有限，所以音樂教師在教學的過程中要掌握學生的興趣愛好，盡量用學生易于理解的知識來代替專業內容。比如在學習《小放牛》的民謠時，教師可以引入故事情節，讓學生了解歌曲是由小姑娘向牧童問路，俏皮的牧童留難的對答情境而產生的。然后在進行歌曲教學。由此以來，不僅能夠活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，還能使教師的音樂教學達到事半功倍的教學效果。

（3）提升學生的實踐能力

在小學的音樂教學內容中，有部分內容是關于民族文化的，我國各民族中的文化都具有差異性和多樣性，其共同特征就是民族歌謠都伴有舞蹈。因此，教師在教學的過程中，可以利用民族歌謠與舞蹈的結合來豐富音樂課堂內容，提升學生的實踐能力。比如，在教學生學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》的時候，教師可以把這首歌曲的舞蹈簡單步驟教給學生，讓學生邊跳邊唱，創造一個維吾爾族人民在篝火晚會上載歌載舞的歡樂情境。由此以來，使學生在學習民族歌謠的同時了解民族的特色與文化，從而使其加深對民謠歌曲的理解。除此之外，教師還可以組織學生以小游戲的方式鍛煉學生的節奏能力以及唱歌技巧，不僅能夠提高學生的實踐能力，還使音樂課堂更具有趣味性。

（4）利用多媒體教學，增加音樂課堂的有效性

隨著我國教育事業的不斷發展，多媒體技術的教學方式受到了廣大師生的好評，并得到了廣泛的使用。多媒體教學豐富了學生的學習生活，拓寬了學生的知識視野，同時在音樂教學中的應用也取得了良好的成就。在小學音樂教學中，多媒體的使用能夠使教師的教學內容更加生動，以耳濡目染的教學形式培養學生的感官能力，也對學生的課堂學習起到了積極作用。因此，在小學音樂課堂教學中，教師可以利用多媒體技術播放一些相關的音樂劇。例如：在學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》或是《森林的故事》的時候，教師在課前要設計好教學情節，在課堂上給學生播放這兩個音樂劇.豐富教師的教學形式，同時也拓寬了學生的音樂知識，并加深學生對音樂故事的學習印象。

綜上所述，在新課程改革的不斷推動下，小學音樂教師不僅要對教學觀念進行創新，還要采用多樣化的教學方式進行教學，以適應當下教育的發展。所以，為實現小學音樂課堂教學的有效性，教師需重視提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，為小學生的音樂學習的進步奠定堅實的基礎，最終促進學生身心的全面健康發展。

參考文獻

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