小學數(shù)學微課翻轉(zhuǎn)課堂教學分析

張九月

摘要：隨著社會的發(fā)展，一種叫做微課的教學方法逐漸興起。這種創(chuàng)新型的教學方式，突破了傳統(tǒng)課堂的時間與空間的限制。目的是為了更好的提高學生的創(chuàng)新能力，新型的微課教學提高了學生學習興趣和發(fā)掘了學生的創(chuàng)新能力。微課教學作為一種新模式，有利于學生縮短差距，提升數(shù)學思維。

關鍵詞：小學數(shù)學；微課教學；運用

一、微課的特點

一般情況下，微課具有最主要的三個特征：1、簡短。一般微課的時間長度控制在8分鐘以內(nèi)是最佳的；2、主題鮮明。小學數(shù)學雖然簡單，但知識點繁多。為了突出小學數(shù)學中的重難點問題，通過開展課堂教學實踐活動進行；3、多樣化。在信息化時代下，微課課堂操作較簡單，時間短，反映的知識點多和知識面廣，可以在一堂課中讓小學生所接受。

二、數(shù)學微課實踐

（一）微課樂趣學數(shù)學

小學數(shù)學是小學了解數(shù)學的基石，是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的基礎。因為數(shù)學是一門邏輯性很強的一門學科，對于剛?cè)腴T的小學生來說難度大，理解起來困難。因此小學老師要做到趣味教學，在幽默的課堂氛圍中讓小學生接受數(shù)學知識。例如：當老師講解完關于小數(shù)點的知識點后，布置關于這個單元的課后作業(yè)。在他們的作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)了將3.5誤寫成了35，在下一堂課中數(shù)學老師可以用幽默風趣的語言說道：有很多同學在作業(yè)過程掉了好多小數(shù)點哦，快找一找，有沒有掉到地上啊。幽默的語言無形之中讓學生接受了課堂知識，牢記容易出錯的知識點。

（二）溫舊知，學新課

每一次舊知的復習是為了鞏固和引入下一個知識點，課前對以前知識的復習十分重要。利用微課的特點，讓理解能力較差的小學生在已學知識的基礎上，更容易接受新的內(nèi)容。每一次的課堂導入都是按照老師所定的教學目標，在課堂最開始的時候教學會呈現(xiàn)給學生相關的課堂教學內(nèi)容知識與課外拓展的資料，通過課堂微課讓學生能更好的數(shù)學知識。運用多媒體讓數(shù)學微課的導入變得更加簡單明了，其主要的目標就是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉他們的思維能力。這樣對于整堂數(shù)學課來說微課導入就能是一個單獨的課堂環(huán)節(jié)，對整堂數(shù)學課起著至關重要的作用。在講解圖形這一單元時，利用多媒體課件展示數(shù)學微課教學中的平行變化，運用課件中圖形的運動導入新課，這樣能吸引學生的眼球，集中注意力。例如：在講解小學五年級的關于圓的面積公式如何得來的，數(shù)學老師可以借助多媒體技術，在投影儀上展示平行四邊形、三角形、正方形、長方形的圖片，復習完這一系列的內(nèi)容之后，再將圓利用多媒體通過水平移動、旋轉(zhuǎn)或者剪切拼接的方式形成類似于小學生熟知的梯形、三角形等，最后引出圓的推導，慢慢帶領學生進入新課。老師將這些圖片知識做成微課，既可以通過復習喚起學生的記憶和鞏固已學知識，又可以順利導入新課。多媒體教學能更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時還能集中學生注意力和提高上課的效率。在溫習舊知識的基礎上，引發(fā)對新知識新內(nèi)容的思考。

三、課堂微課實踐

每一次的課堂導入都是按照老師所定的教學目標，在課堂最開始的時候教學會呈現(xiàn)給學生相關的課堂教學內(nèi)容知識與課外拓展的資料，通過課堂微課讓學生能更好的數(shù)學知識。運用多媒體讓數(shù)學微課的導入變得更加簡單明了，其主要的目標就是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉他們的思維能力。這樣對于整堂數(shù)學課來說微課導入就能是一個單獨的課堂環(huán)節(jié)，對整堂數(shù)學課起著至關重要的作用。在講解圖形這一單元時，利用多媒體課件展示數(shù)學微課教學中的平行變化，運用課件中圖形的運動導入新課，這樣能吸引學生的眼球，集中注意力。例如在講解《分數(shù)的初步認識》一課時，為了很好的導入新課，我講了一個故事，有一天小雞和小鴨分四個桃子，兩個西瓜和一個蘋果，平均分會多出一個，那么那個蘋果該如何平均分呢？這樣引出分數(shù)的課件，該怎樣來表示呢，接著運用多媒體的動畫直接將如何平均分的過程展示給學生看，展示過后讓學生自己體會如何平均分。拿出一張紙對折，這樣就是平均分。，為分數(shù)意義的體會和理解做鋪墊。這樣的·新課導入模式具有實際操作性，富有童趣，形象生動，能夠讓三年級的學生所接受，十分符合三年級學生的年齡。讓他們在實際操作中學習數(shù)學知識，讓他們在有趣的數(shù)學課堂中學會分數(shù)，掌握分數(shù)的重點和難點。一個簡單的教學環(huán)節(jié)，讓知識點變得簡單明了。

四、數(shù)學游戲，趣味教學

對于小學生而言，他們更愿意在愉快地玩耍中學習。小學數(shù)學老師可以根據(jù)小學生貪玩的天性，把加法、減法、多位數(shù)讀法的知識點進行順口溜或者繞口令教學。例如：多位數(shù)讀法可以編寫為，讀書方式較容易，開始四位分一級。得從最高位讀起，幾千幾百幾十幾。級的單位讀億萬，末尾有零都不讀。中間夾零讀一個，漢字表達不參合。如3700的讀法和3007的讀法可以讓學生在課堂上進行練習。趣味學數(shù)學可以調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性，增強他們學數(shù)學的興趣，鍛煉邏輯思維能力。

結語：總體而言，小學數(shù)學結合多媒體轉(zhuǎn)變成教學微課模式，能收獲意想不到的課堂效果。能讓學生更快接收新知識，營造良好學習氛圍。運用微課教學，翻轉(zhuǎn)數(shù)學課堂，增添數(shù)學樂趣。

參考文獻：

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