淺談初中英語(yǔ)新課的導(dǎo)入

連建榮

摘要：在初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，良好的導(dǎo)入方法能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望，使他們積極主動(dòng)地去探索，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)；新課；導(dǎo)入

俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半.”英語(yǔ)教學(xué)也是如此。教師對(duì)課題的巧妙導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全身心投入課堂的各種活動(dòng)中，從而為教學(xué)成功創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。相反如果教師導(dǎo)入不夠新穎，學(xué)生就會(huì)厭倦 ，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，進(jìn)而也影響教師的教學(xué)熱情 。下面就我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中有效導(dǎo)入新課的幾個(gè)方法：

一、提問(wèn)法導(dǎo)入

每節(jié)課上之前，教師把整個(gè)模塊的內(nèi)容進(jìn)行整合和加工，正確合理地設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，然后以吸引性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，逐漸進(jìn)入自己預(yù)想的課堂設(shè)計(jì)模式。例如在九年級(jí)上第三模塊談?wù)擉w育生活中，我首先以 Do you like sports？ There are many sports stars ，who is your favourite？”這兩個(gè)問(wèn)題具有極大地吸引力，使學(xué)生對(duì)今天的話題充滿興趣。 然后說(shuō) Today we will talk about Liu Xiang， a famous sports star ，從而展開(kāi)對(duì)今天課文的學(xué)習(xí)。

二、音樂(lè)法導(dǎo)入

選擇一首與文章內(nèi)容相關(guān)的歌曲進(jìn)入本節(jié)話題，使學(xué)生熟悉并充滿期待，從而增加了文章內(nèi)容的新穎性。例如，在八年級(jí)下三模塊二單元的文章中講播音時(shí)光時(shí)，通過(guò)“Yesterday once more”這首歌的導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力，因?yàn)檫@首歌曲的開(kāi)始When I was young……正好和文章相符，教師要求學(xué)生唱出這首歌，不僅使他們感覺(jué)到課堂上的輕松，而且對(duì)本節(jié)內(nèi)容比較感興趣，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

三、復(fù)習(xí)法導(dǎo)入

事實(shí)上只要教師用心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每節(jié)課之間會(huì)有一定的連貫性。教師設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題或者相關(guān)的內(nèi)容去復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，從而引出新的知識(shí)點(diǎn)。但這樣的導(dǎo)入一定提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生沿著你的鋪墊順利走到你想要的圈子里。在八年級(jí)下中，這種方法運(yùn)用效果較好，因?yàn)榇藭?shū)中的內(nèi)容一直圍繞一個(gè)故事情節(jié)而展開(kāi)，通過(guò)上個(gè)模塊的情節(jié)引發(fā)學(xué)生預(yù)想到下一個(gè)模塊的活動(dòng)，這樣既復(fù)習(xí)了已有的知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

四、實(shí)物或圖畫(huà)法導(dǎo)入

實(shí)物或圖畫(huà)的導(dǎo)入方法使學(xué)生一目了然，因?yàn)榻處熣故镜膶?shí)物和圖畫(huà)使抽象內(nèi)容更具體化， 便于學(xué)生接受與回憶，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生極大地學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)他們理解問(wèn)題的能力。例如八年級(jí)講Technology那節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了游戲機(jī)，照相機(jī)，手機(jī)，MP3，收音機(jī)，錄音機(jī)，Mp4，Ipad，等生活中的實(shí)物，同時(shí)讓幾個(gè)程度好的學(xué)生說(shuō)出假設(shè)他們擁有其中的一個(gè)物品，他們將會(huì)做什么，從而輕松地引出If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。然后還通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生一邊說(shuō)一邊展示例如：I would like to take a picture of my bag，what should I do ？學(xué)生會(huì)高興地告訴你怎么去做。最后安排學(xué)生小組對(duì)話練習(xí)達(dá)到大多數(shù)學(xué)生可以正確使用If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。有些實(shí)物不能搬進(jìn)教室，可用圖片甚至讓學(xué)生自己畫(huà)出來(lái)一些可以想象的東西帶來(lái)，然后教師設(shè)置相同的問(wèn)題讓學(xué)生自己掌握如何操作它們，再通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置使他們明白本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣直觀介紹知識(shí)的方法不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，而且促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考問(wèn)題 。

五、游戲法導(dǎo)入

游戲可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，把它用在英語(yǔ)導(dǎo)入中更可以吸引學(xué)生地注意力。例如，在七年級(jí)上六模塊學(xué)習(xí)時(shí)，我做出一個(gè)老虎的樣子讓學(xué)生猜測(cè)動(dòng)物的名字，然后在卡片上給出一些動(dòng)物monkey，lion，dog，kangaqroo，bear...讓單個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的方式表明這些動(dòng)物于眾不同的特點(diǎn)，其他的學(xué)生去猜，猜對(duì)的給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。 如果沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，教師進(jìn)行細(xì)節(jié)上的適當(dāng)提示，從而自然過(guò)渡到本模塊的學(xué)習(xí)，這樣的導(dǎo)入方式使學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)他們觀察問(wèn)題和模擬情景的能力。

六、語(yǔ)境法導(dǎo)入

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，只有在真實(shí)的語(yǔ)境中才能更好地學(xué)習(xí)。 每個(gè)模塊的第一單元都是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，教師盡可能的把相關(guān)現(xiàn)實(shí)情境用進(jìn)去，讓學(xué)生在身臨其境中感知本單元的知識(shí)。課前先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料，通過(guò)課前的準(zhǔn)備去提高學(xué)習(xí)效率。例如講八年級(jí)下天氣時(shí)，讓學(xué)生回家看電視或聽(tīng)收音機(jī)去了解兩天的天氣狀況，并適當(dāng)記錄如何表達(dá)天氣的句子。第二天課上選擇幾個(gè)好的學(xué)生預(yù)報(bào)他們聽(tīng)到的天氣狀況，句子如下：

1.The temperature is bewtween…and…degrees today.

2.The temperature will be between…and…degrees tomorrow這樣會(huì)收到特別好的教學(xué)效果，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)習(xí)內(nèi)容容易理解。

社會(huì)的不斷進(jìn)步也要求教育的改革和創(chuàng)新，那么在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使非常關(guān)鍵的，而導(dǎo)入新課又是每節(jié)課開(kāi)始教學(xué)的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，因?yàn)樵诳萍硷w速發(fā)達(dá)、教學(xué)資源豐富的現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生了解的東西很多，他們的思想也很先進(jìn)，教師在教授知識(shí)的過(guò)程中盡量采用多樣化的教學(xué)手段，新穎的教學(xué)方式去導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣。當(dāng)然教師的導(dǎo)入不可以隨意的，必須有很強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)到的內(nèi)容，并懂得如何讓學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生覺(jué)得上課是一種樂(lè)趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，與老師達(dá)成一種默契，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 同時(shí)也使教師的精神狀態(tài)倍增，更加有質(zhì)有效地完成教育教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅曉杰.中學(xué)英語(yǔ)新課導(dǎo)入方法[J].教育探索，2002（2）