如何學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文

郭元林

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是我們?cè)谛W(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，也是學(xué)好漢語(yǔ)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語(yǔ)文作為國(guó)學(xué)，是所有學(xué)科理解和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而小學(xué)語(yǔ)文就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，在最近的高考改革中，語(yǔ)文的重要性也凸顯出來(lái)了。為了更好的教學(xué)生學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，我們研究了傳統(tǒng)語(yǔ)文的成功教學(xué)方法，并且也掌握了漢語(yǔ)文的學(xué)習(xí)規(guī)律。在背誦、默寫等學(xué)生們不喜愛的環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的興趣，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)方式方法；重要性；意義

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是有些缺陷的，能夠行之有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是不能很高地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以我們必須結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，再加以創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文就是聽別人說(shuō)，說(shuō)自己的，看別人寫的，寫自己的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)上，我們要注重聽說(shuō)讀寫。老師的教學(xué)重點(diǎn)也要偏向于學(xué)生的薄弱處。在此，關(guān)于在小學(xué)語(yǔ)文課上怎樣選擇好的學(xué)習(xí)方式問題的探討，我提出一些自己的看法。

一、注重學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)--吟誦

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，如今的語(yǔ)文課堂上老師習(xí)慣于“滿堂灌”，這種教學(xué)方式破壞語(yǔ)文文字的韻律。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也采取的死記硬背，其實(shí)對(duì)于死記硬背知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，有效的課堂或課外有感情的吟誦，更能提高學(xué)生對(duì)文章的理解和記憶。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的基礎(chǔ)就是幫助學(xué)生有感情的將文章讀順、讀懂。有了這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文將變得事半功倍。著名的特技語(yǔ)文教師于永正認(rèn)為：“語(yǔ)文教學(xué)就是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己把課本讀懂。”因?yàn)閷?duì)于語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)感很重要。而且吟誦的過程也是詞語(yǔ)積累的過程，因此學(xué)好語(yǔ)文必須利用好吟誦朗讀。在吟誦中體會(huì)理解，進(jìn)而提高閱讀、寫作的能力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讀也是其中很重要的一部分，宋代的教育家朱熹先生就曾說(shuō)過：“讀的熟，則不解說(shuō)自曉其義也?！笨梢娨髡b朗讀的重要性?！白x史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”吟誦不僅局限于課內(nèi)文章，許多課外經(jīng)典也可吟誦欣賞陶冶情操。

二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心--背誦

中國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)多背，借助著名教育學(xué)教授鄧治安先生的話：“背誦有規(guī)范語(yǔ)言、積累語(yǔ)言材料、積累篇章、幫助理解有益寫作、積淀學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等多方面的意義。”表明學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心在于背誦，以往的教育經(jīng)驗(yàn)也證明：加強(qiáng)背誦，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課的先決條件。在古時(shí)，科舉制下的文人墨客想要金榜題名，就必須將《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《左傳》等經(jīng)書倒背如流?？上攵痴b的重要性，如果沒有背誦，沒有文學(xué)，中國(guó)燦爛的五千年文明可能就無(wú)法傳承。現(xiàn)時(shí)代的我們也無(wú)法領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞元曲的風(fēng)采。背誦是朗讀的延伸和升華，背誦的前提是能帶入感情的將整篇文章讀順讀熟，這樣背誦起來(lái)也會(huì)事半功倍。背誦的過程也是積累的過程，將他人的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西，在我們進(jìn)行寫作時(shí)就能引經(jīng)據(jù)典，提高我們的文學(xué)涵養(yǎng)。因此老師在教學(xué)的時(shí)候要從朗讀背誦入手，對(duì)于背誦的文章，最好能加以默寫鞏固記憶。

三、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的靈魂--閱讀

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在積累，都說(shuō)知識(shí)是海洋，那語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是幫助同學(xué)們暢游的小舟。而閱讀在其中就是撐舟的船槳，我們必須不斷的閱讀，汲取新的知識(shí)，才能在知識(shí)的海洋里走的更遠(yuǎn)更深。在很多對(duì)十佳少年的采訪中，都能看到這些孩子提到閱讀，書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀在于日積月累。但只要堅(jiān)持每天閱讀，積少成多，其成就和效果也是很顯著的。好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要學(xué)生的堅(jiān)持和老師的監(jiān)督。閱讀不僅有助于學(xué)習(xí)，還可以幫助孩子形成良好的品格和健全的人格。描繪美好世界的書籍和其中擁有美好品格的主角，很容易感染學(xué)生的內(nèi)心。比如閱讀魯迅先生的書時(shí)，會(huì)被他吶喊的“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動(dòng)；讀李白的詩(shī)，會(huì)被李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲骨折服；讀冰心的散文集時(shí)，會(huì)被她不向命運(yùn)屈服的意志所折服。閱讀，是一個(gè)積累的過程，久而久之就會(huì)產(chǎn)生寫的欲望。因?yàn)樵诳吹筋}材時(shí)，就能發(fā)現(xiàn)思如泉涌，寫起來(lái)自然有信手拈來(lái)的感覺，寫出來(lái)的文章大多內(nèi)容充實(shí)，而且有深度。詩(shī)仙杜甫曾吟詩(shī)曰：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。因此閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的靈魂。培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣至關(guān)重要，一個(gè)好的習(xí)慣能夠伴人一生，使人受益匪淺。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的.”因此博覽群書不僅有助于學(xué)習(xí)，還能開闊眼見，培養(yǎng)自己的興趣愛好。

總結(jié)

對(duì)于學(xué)生而言，要學(xué)習(xí)好小學(xué)語(yǔ)文，不僅是為以后的中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也對(duì)其人生具有重要意義。良好的文學(xué)素養(yǎng)不僅可以提升學(xué)生的外在氣質(zhì)，也可以樹立其正確的人生觀、價(jià)值觀。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎著小學(xué)的成績(jī)，在高考語(yǔ)文改革的時(shí)代下，學(xué)生和教師都應(yīng)該從改善小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式方法開始以應(yīng)對(duì)新時(shí)代的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]《把閱讀變成“悅讀”》，學(xué)術(shù)期刊《讀寫算（教育教學(xué)研究）》，2013年11期

[2]《讓朗讀成為語(yǔ)文課堂的主旋律》，學(xué)術(shù)期刊《新課程（小學(xué)）》，2017年3期