大數據時代下高校輔導員德育工作的探索

摘要：大數據時代的到來為社會的發展和高校教育提供了新的生機和動力，為高校輔導員德育工作的開展提供新的渠道和模式類型，同時也帶來了一些弊端問題?；诖?，本文章就基于大數據時代下輔導員德育教育影響因素及德育教育改善策略進行分析，以期通過本文章的研究和論述來推動我國高校輔導員德育工作的開展。

關鍵詞：大數據時代；輔導員；德育教育

一、大數據時代下高校輔導員德育教育影響因素

（一）大數據的通訊革命影響學生參與德育教育的積極性

時代的快速發展，使得互聯網和移動網絡迅速發展，大量的數據的滲透使得行業內的整改和完善更具針對性。在大數據時代浪潮的推動下及大數據技術的支撐下，眾多游戲開發商、聊天軟件開發商、社交開發商利用對高校大學生的大數據分析，來進行游戲、軟件的開發，使得游戲和軟件對于大學生的吸引力越來越強， 很多大學生已然成為了手機和網絡游戲的“俘虜”。在這種形勢下高校輔導員教育工作開展的難度就大幅增加，并且高校輔導員德育教育的價值也難以得到較好的體現。

（二）顛覆的大數據時代信息傳輸渠道讓輔導員的德育教育工作量增加

傳統的德育教育往往通過輔導員的面授和面談來進行開展。而在大數據時代下，高校都十分重視對大數據資源的開發和教學模式與大數據軟件的結合，作為一線的德育教育工作者，輔導員就承擔起了測試相關軟件和探索德育教育工作開展渠道的重任，而輔導員除了德育教育工作外，還承擔著別的工作任務，這就導致了輔導員的工作壓力增大。在大數據下德育教育軟件和模式的不斷開發下，輔導員測試和摸索的工作量也在不斷增加，導致輔導員其他工作在開展時力不從心，甚至引發輔導員工作倦怠情緒的產生。

二、大數據時代下高校輔導員的德育教育開展的機遇

在大數據時代下德育教育受大數據新媒體和網絡文化的影響越來越深，加之我國目前在新媒體和網絡文化建設中的人文主義和德育理念的融入，讓高校大學生能夠在日常的休閑和娛樂過程中接受德育教育，減輕了高校輔導員的德育教育啟蒙的工作量。另外，先進的大數據信息傳輸平臺的構建，讓高校輔導員德育教育打破了時間和空間的限制，實現了隨時隨地的德育教育開展，并且讓高校輔導員能夠利用大數據進行相關信息的整合以充分了解和掌握學生們的德育學習參與情況和學習狀態。

三、大數據時代下高校輔導員德育工作的開展建議

（一）積極利用大數據平臺建設和諧的校園德育環境

校園德育環境的建設，往往需要家、校及社會進行緊密的聯合，只有形成三位一體的德育環境建設才能夠讓德育教育實現更好的發展?；诖?，高校輔導員可以借助大數據時代下的溝通平臺和溝通渠道來進行與家長和社會之間的交流和溝通，以良好的配合和互動來構建起良好的德育教育氛圍，并通過將三者資源和力量進行整合，讓三者能夠都投入到德育教育的教學過程中去，進而保障有效的德育環境建設。比方說，輔導員可以通過與社會進行結合，來構建大學生實踐信息平臺，并讓大學生在社會的表現及校內表現進行結合，引發社會和高效對學生的關注，進而讓學生在受關注下形成自覺提高德育能力的意識。

（二）高校輔導員與師生平等溝通渠道的構建

大數據時代下，交流和溝通軟件層出不窮，因此輔導員可以借助相應的軟件來拉近與學生之間的關系。比方說通過微博構建班級德育教育號來進行學生之間的德育交流和溝通，以趣味的溝通方式和溝通渠道來讓高校輔導員與學生之間建立起平等的關系，幫助師生之間更好的進行交流，也讓輔導員能夠更好的了解和掌握學生們的德育教育狀態。在大數據時代下，學生們對生活美好的追求和對信息的訴求，要求者輔導員在開展德育教育工作的時候要更加的平等，以輔導員和學生之間的朋友關系作為紐帶來進行德育教育橋梁搭建，能夠讓學生們能夠自覺主動的向輔導員袒露心扉，也讓高校輔導員在進行德育教育的時候能夠更具有針對性。通過平等溝通渠道的建設，還能夠引導學生們轉為德育教育活動的主體，讓輔導員的工作壓力和工作量減輕。

（三）利用大數據構建德育教育的監管體系

目前高校大學生們普遍都喜歡在微博、微信朋友圈、QQ空間等平臺進行個人情緒的表述和對社會實事件的看法表達?；诖耍咝］o導員就可以利用這一特點建立德育教育的監管體系，通過動態的了解學生們的心理狀態和潛在問題來進行針對性的德育教育工作開展，讓德育教育的有效性和合理性得到進一步的提升。另外輔導員來可以充分的將學生們的自主性進行開發，讓學生們能夠結成德育教育對子，在結對的工程中通過輔導員的引導來實現德育工作效率和學生參與熱情的提升。

（四）利用大數據進行潛移默化的德育教育工作開展

在近年來高校德育教育的開展過程中，直接的德育教育開展很難讓學生們的學習熱情和學習興趣得到建設，基于此高校輔導員可以利用大數據技術來將德育教育目的和主題進行隱藏或者淡化，以潛移默化的形式來進行德育教育的開展，讓學生們能夠在思考的過程中了解德育內涵和教育真諦，進而提高學生們對德育教育的感悟能力和思考能力，推動德育教育的有效開展。

總結：在本文章的研究和論述中，筆者就高校輔導員德育教育工作在大數據時代下開展的優勢和影響因素進行論述，并基于高校輔導員德育教育工作需求及大數據時代下先進技術形式來進行模式構建和開展策略分析，希望能夠通過本文章的研究和分析，為我國高校輔導員德育教育開展提供思路。

參考文獻：

[1]谷丹.移動互聯大數據時代高校輔導員學生安全教育管理工作新探析[J].大學教育，2018（04）：6-9.

[2]李源.大數據時代下的高校輔導員思想政治教育工作的模式研究[J].現代經濟信息，2018（05）：441.

作者簡介：

趙眾越（1990年—），女，西安人，漢族，陜西中醫藥大學，碩士，輔導員，專業方向：高校思想政治教育。