關于小學六年級數學復習策略的思考

龔宜和

摘要：小升初意味著小學階段的結束，在這一階段里如何引導學生有效的復習是十分重要的。對于六年級數學的總復習要結合本班級學生的實際情況，對所學知識系統把握的同時，還要注意要有側重點，因此，要制定行之有效的復習方法，爭取為小學階段的結束畫上一個圓滿的句號。本文就筆者的教學經驗提出幾點小建議，僅供參考。

關鍵詞：小學數學；復習方案；策略

小學六年級，處于小學階段的結束，初中階段的即將開始，小升初考試作為最后一次的檢測，不管是對于學生，還是對于老師來說都是至關重要和意義非凡的。因此，六年級的總復習對于學生能否考好最后一次的考試起著關鍵的作用。一個有效的總復習能夠提高學生的考試成績，也能夠在潛移默化中提高學生的學習能力。再者，六年級的數學知識點比較抽象和零散，學生們在平時學習起來就比較吃力，因此在復習上很容易就產生枯燥感。筆者結合自己多年的教學經驗，提出幾點建議，談談如何有效的完成一次數學總復習。

一、結合本班學情實際，制定有效復習計劃

六年級的學生對于知識點的把握很有可能不一致，這種情況就造就了本班學生存在著差異性。不同的學生，學習基礎也存在不同，因此，在總復習的時候，要根據學生之間的差異性制定適合本班學生的復習計劃，因材施教。

首先對于優生群體，要引導學生養成認真審題的習慣，學會用多種方式解題。其次，對于中等生，這一類學生主要犯得的是粗心的毛病，因此要多加檢查，努力提高成績。最后對于后進生，主要抓基礎題目，夯實基礎，把最基礎的知識點重點掌握。教師對待本班的學生，要針對不同的學生制定不同層次的學習計劃和學習任務。教學目標要由簡到繁，學生打好基礎的同時，不斷地進行深化。

二、體現學生主體地位，激發學生學習興趣

六年級的數學知識點比較松散，學生在總復習的時候很容易興致乏乏，為了提高學習效率，就必須調動學生的學習興趣，讓學生全身心的投入的課堂總復習中去。針對這一問題，可以采取與生活實際教學的方法。

比如在《百分數的認識》這一課，大家在生活中經常看到百分數，比如在一個飲料瓶上標注果汁含量40%，下載文件的時候，下載進度是35%，一件衣服的成分是棉80%，滌綸20%，那這些數據是代表什么意思呢？學生們可以根據自己的所學知識已經生活中的經驗，就會積極參與到百分數的學習中。數學復習并不是要教師把已學過的知識給學生硬塞，而是要勾起學生對于知識的興趣，讓學生作為課堂主體去自主的探究、總結所學知識，將數學知識融于生活，能夠起到很好的效果。

此外，激發學生的學習興趣還可以鼓勵學生去自主學習。學生自主學習去找到自己在哪方面已經掌握好，沒有問題了，哪一方面還有欠缺，需要學習和訓練，然后教師對學生的反饋進行歸納和總結，調整教育目標，教學內容。在具體的實施中鼓勵學生，形成一個發現問題、解決問題的好習慣。

三、要明確重點、難點，構建知識復習板塊

六年級的總復習是把小學六年里學的知識進行一個歸納和整理。因此，在復習的時候要做到條理清新，最好的方法就是構建一個知識板塊，幫助學生快速的理清思路，明確重點難點，做到把課本由“厚”變“薄”。從一年級到六年級的數學知識，涵蓋了基礎知識到實際應用，因此在板塊化學習時，對于理論知識可以歸納起來進行復習。

比如一年級、二年級的知識，大多數一帶而過，因為學生們都已經掌握了。三年級、四年級涉及到計算，比如《整數四則混合運算》，對于這類計算題要加強訓練，盡量做到多運用簡便方法，做到無誤，不丟分。五年級、六年級的數學，涉及到分數，百分數、圖形的公式，這類題多是情景題，學生要學會在情景中解決問題。這中間三、四年級的題目是得分關鍵，五、六年級的題目是提分重點。不同的板塊要采取不同的訓練方法，算數的部分，要加強公式記憶和運用，應用題目要學會理清思路，抓準考察內容。有針對的復習，能夠讓學生知道學習方向，為之努力。

四、鞏固和加強薄弱點，提升數學知識系統

在復習的過程中，需要梳理很多的知識點，這其中教師很難顧及到每個學生。學生可能會遇到一些難以消化和吸收的知識點，因此，教師可以采取摸底考試的形式，來找出學生們難以理解和掌握的知識點。

在考試題目的設置上，盡量的避免那些開放性回答題目，可以出一些與課本知識點切合的題目，因為摸底考試的目的就是為了查看學生的知識掌握程度。如果在考試習題中發現錯誤和問題，首先去鼓勵學生自己看書去自己學習補漏，實在解決不了的問題，教師要認真地講解，之后還要多加訓練同類型的題目，熟能生巧。經過考試摸底，以及教師的講解，能夠很好的鞏固學生的知識系統。

總之，在數學的復習中，并不是簡單的把知識點重新呈現一遍，也不是反反復復的大量做題，而應該在制定符合本班級的實際情況的基礎上，針對不同的學生制定合理的復習計劃，把知識點進行條理化和系統化的整合，幫助學生抓住重點和難點，與此同時，還要鼓勵學生自主學習，去發現問題和總結問題。教師在復習階段的任務不僅是要講解好知識，還要幫助學生養成良好的學習習慣，為以后的初中階段的學習打好基礎。

參考文獻：

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