以興趣引導的高中數學課堂

楊茜喆

摘要：數學是一切科學的基礎，人類每一次的重大進步都離不開數學的強力支撐，作為高中課程教學中的重要組成部分，學習興趣的高低直接影響到了學生對于數學學習的質量，因此，以興趣引導學生進行數學的學習尤為重要。

關鍵詞：興趣引導；高中數學；課堂教學

數學是一門邏輯推理性很強的綜合性學科，傳統的填鴨式教學方式無法讓學生的思維得到有效的發展，隨著新課程標準的不斷實施，教育的方式也在不斷的完善，現代教學的理念強調了學生學習的主動性，重在培養學生的自學能力和思維能力，以求學生能夠得到全面性的發展。高中數學的教學課程相對其他學科而言，具有一定的難度，在高中數學的學習當中，想要將數學學得透徹，學生除了要具備一定的數學基礎以為還要具有一定的自學能力和思維能力。眾所周知，興趣是最好的老師，在高中數學課程教學的開展中，培養學生的興趣對于學生自學能力和思維能力的發展具有十分重要的幫助。

一、興趣引導教學的重要性

傳統的應試教育主要考察的是學生的成績表現，為了能夠在考試中拿到高分，高中數學教師對于學生的教育往往都將重點放在了公式的講解和大量的練習上，通過讓學生牢記數學公式也熟練地掌握考試習題從而取得優異的成績，教學方式過于古板。古板的教學方式長期實行就會造成學生學習興趣的下降，面對數學學習時始終無精打采，這就會導致高中數學教學質量的嚴重不足，從而影響到學生的發展。現代教育一直在朝著素質教育的方向發展，學生的綜合素質能力被更為看重，高中數學作為高中教育中十分重要的一門學科，學好數學對于學生思維能力的發展具有重要的作用。高中學習的壓力較大，在高中數學的教學過程當中，教師應該注重學生學習興趣的培養，激發學生的學習熱情，引導學生積極主動的參與到數學的學習當中，以此幫助學生提升數學學習質量，培養學生自學能力和思維能力的發展。

二、以興趣引導的高中數學課堂教學方法

（一）友好的師生關系建立

在學習的過程當中，教師是主要的引導者，師生關系是否融洽是教學活動能夠得以順利發展的重要前提之一，通過大量的研究分析表明，融洽的師生關系對于學生學習積極性的提升和學生學習效果的增強有著十分重要的作用，傳統的教學方式都是以教師為主體的，老師交什么，學生就學什么，加上在學校的生活當中，教師是學生的主要管理者，學生與教師之間的關系往往都是管理和被管理，高中生隨著年齡的增強心理開始逐漸成熟，這個年紀的學生更加的渴望自由，渴望被得到尊重，傳統的教學方式會使得學生難受接受被束縛的感覺，從而產生抗拒的學習心理，這對數學學習的效率有著嚴重的影響。因此，高中數學教師在教學的過程當中，應當與學生之間建立良好的師生關系，用朋友和親人的態度去對待學生，為學生營造一種輕松的學生氛圍，這對對于學生學習興趣和學習質量的提升都有著很大的幫助。

（二）情景教學

情景教學是一種以生動形象的情景激發起學生學習興趣為手段的一種教學方法，這種教學方法能夠充分的調動學生的積極性，促使他們去主動的學習和探究，在情景教學方法的實施過程中，教師應該聯系生活實際，讓他們明確數學對于生活中的幫助和作用，以此來提升學生的學習興趣。在教學中為了實現達到融入情景與完成教學任務的雙重目標，應該從教學的需要出發，制造與學習內容相吻合的情景至關重要，正確的情景教學方法能夠幫助學生快速的學習，準確的掌握學習知識。

（三）合作學習

合作學習能夠充分發揮學生主體的作用，是培養探究意識和合作意識的有效方式，對直觀的體現就是小組學習，但是如果運用的不得到就會產生多此一舉的想過，不利于學生的學習。在需要互相交流互相探討時需要研究這個問題有沒有討論的必要，很多淺顯易懂的知識只需要自己了解后就能掌握，這樣的問題就沒有討論的必要了，那些深澀難懂的知識需要加以講解引導以后，發揮小組學習額協作能力，共同幫助共同解決問題，學習結果要及時進行反饋，遇到無法解決或者無法理解的知識時教師要積極的指導，給出合適的建議和提示，注重合作學習的方法，形式上的追求并不能起到實質的作用。共同合作學習的方法能夠將學生的學習興趣帶動起來，讓學生產生集體感，通過互相鼓勵和互相進步來達到提升學習質量的效果。

（四）自主探究問題

自主探究能夠培養學生發現問題，分析問題，解決問題的能力，在探究的過程當中學生能夠為了達到目的不斷的去進行探索，自主探究所得到的結果能夠極大的增強學生學習的成就感，使得學生對于數學的學習更加的有興趣，讓學生樂意去對數學知識進行學習。但是教師在讓學生進行自主探究學習試需要把握住一個度，不是所有的學習都適合學還是能自主去完成的，對于一個完全陌生的知識如果不用過講解是無法完全理解的，又或者自身理解造成了偏差，造成理解錯誤的情況。自主探究要講究自主與引導，過程和結果之間的相互關系，通過正確的探究方式獲得真正意義上的發展。

總結

綜上所訴，在高中數學的學習當中，培養興趣對于學生的數學學習具有十分重要的作用，師者傳到授業解惑也，所有教師的最終目的都在于幫助學生實現更好的發展，教師應該認識到興趣的重要性，通過運用科學合理的方式幫助學生培養學習興趣，以此來提升學生數學學習的學習質量。

參考文獻：

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