淺談如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

許曉娟

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念、改變偏見

要使學(xué)困生轉(zhuǎn)化，首先，教師的觀念要轉(zhuǎn)變，偏見要改變。有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)困生是不可調(diào)教的朽木，給學(xué)困生記上“標(biāo)記”。進(jìn)而出現(xiàn)這些現(xiàn)象：歧視、冷落，上課從來不提問，表?yè)P(yáng)從來沒有份；隔離、孤立他們，更有甚者不許其他學(xué)生與其搭訕，把座位調(diào)到教室的最后排；懲罰（罰作業(yè)、罰打掃衛(wèi)生），其實(shí)這些現(xiàn)象直接傷害了學(xué)困生的自尊，摧殘了他們的身心，直接導(dǎo)致了這些孩子成績(jī)的急劇下降，使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和希望，造成自卑、自暴、自棄，最后甚至走上犯罪的道路。在學(xué)困生問題上，我認(rèn)為應(yīng)該確立這樣的觀念：

1.學(xué)困生不是天生就差

有些是家庭因素造成的，如：我班里朱凱同學(xué)，父母離異，爸爸長(zhǎng)期在外打工，孩子跟著奶奶生活，俗話說：“隔輩親”奶奶很疼愛孫子，作業(yè)完成不了也不逼孩子，任其“隨心所欲”，慢慢染上“惡習(xí)”老師管教從來不聽，有時(shí)奶奶還說老師的不是，弄得老師也不好管理。

2.學(xué)困生不是一切都差

在他們的身上也有閃光點(diǎn)：如朱凱同學(xué)，雖然在學(xué)習(xí)上不認(rèn)真，但他打掃衛(wèi)生時(shí)卻很認(rèn)真，有時(shí)還主動(dòng)幫助值日生打掃衛(wèi)生。

3.表面差實(shí)質(zhì)并不差

班里的孫佳瑩同學(xué)雖然學(xué)習(xí)困難，作業(yè)從來不寫，但是很有禮貌，見了老師主動(dòng)問好，看見操場(chǎng)上有垃圾就主動(dòng)跑過去把垃圾送到了垃圾箱。

其實(shí)，我們每位教師應(yīng)該在教學(xué)上多下苦心，在生活上多加以關(guān)心，在精神上多付出愛心，讓他們抬起頭來走路，挺起胸膛做人。

二、教師要用愛來溫暖學(xué)困生

常言道：興趣是最好的老師。一般來說，學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。學(xué)習(xí)、讀書對(duì)于他們來說無非是一樁苦差事，作為班主任老師，應(yīng)從細(xì)微的思想工作入手，從一點(diǎn)一滴做起，從他們的學(xué)習(xí)、生活中的小事抓起，勤談心，多了解，常關(guān)心，多愛護(hù)。對(duì)他們恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，合理地啟發(fā)，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)激發(fā)學(xué)困生情感深處的火花。只要老師和藹可親，愿意接近并能傾聽他們的心聲，一定會(huì)打開和諧師生關(guān)系的綠色通道，定會(huì)使他們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，鼓起奮發(fā)的勇氣。每個(gè)人的閃光點(diǎn)都是一掠而過，稍縱即逝。我們要用敏銳的目光，深刻的洞察力和細(xì)致的觀察、了解、調(diào)查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)立即給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。如孫佳瑩看見垃圾及時(shí)撿起；朱凱主動(dòng)幫助別人打掃衛(wèi)生。我都及時(shí)的表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)他們“小紅花”，同學(xué)們都為他們鼓掌，讓他們享受很少的甚至從來沒有過的成就感，引導(dǎo)他們感受到自己的能力，體會(huì)到自己的價(jià)值，從而使他們逐步樹立信心。我們要用愛想方設(shè)法來溫暖學(xué)困生的心靈。

三、教師要持之以恒耐心澆灌

學(xué)困生品行、學(xué)習(xí)上的差，不是一朝一夕形成的，他們思想覺悟的提高，道德行為與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，都有一個(gè)經(jīng)常反復(fù)和漸進(jìn)發(fā)展的過程。我們首先應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)，正確面對(duì)學(xué)困生在轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)，做到堅(jiān)持不懈，持之以恒。要注意在教育中反復(fù)和在反復(fù)中教育的過程中，及時(shí)肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)困生哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，并趁熱打鐵，不失時(shí)機(jī)地向他們提出切合實(shí)際的更高的奮斗目標(biāo)。切記面對(duì)學(xué)生的反復(fù)，一定不能急躁，一定要有足夠的耐心。

總之，在這條通道上，教師要細(xì)心，要有慈母般的愛心、磐石般的恒心，只有把“愛”灑向班級(jí)的每一位學(xué)生，當(dāng)“愛”流入學(xué)生心田時(shí)，這種“愛”必然會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)，這種“愛”就是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。