談新時(shí)期初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

黃慈賢

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。初中語(yǔ)文教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要注重對(duì)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 教學(xué)改革 創(chuàng)新策略

在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中做好改革與創(chuàng)新工作，積極接受新思想應(yīng)用新方法，能夠給初中學(xué)生帶去全新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)、關(guān)注課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)氛圍的更新，用新的課堂面貌為學(xué)生服務(wù)，能夠促進(jìn)初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。

一、擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革創(chuàng)新

擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于初中語(yǔ)文課堂改革來(lái)講有著基礎(chǔ)性作用。在時(shí)代發(fā)展與教育事業(yè)進(jìn)步的今天，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。只有能夠和時(shí)代接軌的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，才具有學(xué)科教育意義，能夠推進(jìn)當(dāng)代初中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)水平的提高。在創(chuàng)新與改革初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新。雖然課本教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了一定變化，但教師還是要關(guān)注初中學(xué)生的實(shí)際需求以及時(shí)代化的文學(xué)作品。通過(guò)課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，讓初中學(xué)生能夠放眼生活，放眼社會(huì)，將學(xué)科學(xué)習(xí)延伸到自己的個(gè)人生活中，時(shí)時(shí)刻刻提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

比如在講解《春》這一課時(shí)，教師可以用拓展的方式給學(xué)生引入更多有關(guān)于春天的文學(xué)作品。無(wú)論是詩(shī)歌還是散文，讓學(xué)生在有對(duì)比作品的基礎(chǔ)上閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解力與審美能力。更可以為學(xué)生展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生了解朱自清先生那個(gè)時(shí)代的春天，與初中學(xué)生所生活的時(shí)代的春天。通過(guò)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，讓學(xué)生思考更多時(shí)代性問(wèn)題，像環(huán)境問(wèn)題與情懷問(wèn)題。借助新的教學(xué)內(nèi)容，打造全新的初中語(yǔ)文課堂，會(huì)讓初中學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的寬廣，推進(jìn)語(yǔ)文教育改革。

二、豐富課堂教學(xué)方法，促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革創(chuàng)新

利用多元化的教學(xué)方法組織初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)新的教學(xué)挑戰(zhàn)。一線教育工作者要積極了解課程改革提出的全新教學(xué)模式與教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，將其植入到課堂活動(dòng)中。大膽嘗試，并在嘗試過(guò)程中尋找學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。通過(guò)新的教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠自然而然的參與到課堂活動(dòng)中，成為課堂中的主體。

首先，教師可以利用自主學(xué)習(xí)模式組織課堂教學(xué)。當(dāng)代初中學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，他們具有很多個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)理念。在教學(xué)過(guò)程中，教師要嘗試給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)的布置以及自主學(xué)習(xí)時(shí)間的給予，讓學(xué)生能夠發(fā)揮個(gè)人聰明才智，通過(guò)不同的方式達(dá)到同樣的目的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如在講解《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》這一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生完成這樣的自主學(xué)習(xí)任務(wù)：總結(jié)演講詞的文體特點(diǎn)，了解愛迪生的相關(guān)信息，了解有關(guān)于胡適的文學(xué)常識(shí)，明確作者的論述觀點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，給予學(xué)生十到十五分鐘的時(shí)間。之后，要求學(xué)生做自主學(xué)習(xí)展示。在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生的個(gè)人思考能力會(huì)直線提高，課堂參與意識(shí)形成。

其次，教師可以利用合作模式組織初中語(yǔ)文課堂教學(xué)。合作學(xué)習(xí)能力，是初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。利用教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)實(shí)踐之中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，豐富學(xué)生的合作技巧，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。也能減輕學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度。選擇具有合作意義的主題，促進(jìn)學(xué)生解決教學(xué)重難點(diǎn)。而非針對(duì)任何問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生合作，使合作學(xué)習(xí)流于形式，并不是創(chuàng)新與改革課堂教學(xué)模式的最終目的。

比如在講解《老王》這一課時(shí)，教師可以針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)置這樣的合作學(xué)習(xí)問(wèn)題：閱讀文章，共同討論表現(xiàn)老王苦與善的句子，分析人物形象。分析文章寫人的邏輯順序，體會(huì)楊絳遣詞造句的匠心。具有合作意義的任務(wù)，會(huì)讓學(xué)生有更高的合作熱情，在合作過(guò)程中表達(dá)自己的個(gè)性化觀點(diǎn)。有的學(xué)生說(shuō)文章以時(shí)間順序編排，有學(xué)生說(shuō)文章中邏輯順序編排。還有學(xué)生提出更為具體的信息，開頭四段寫了老王的三點(diǎn)基本情況，用邏輯順序描寫職業(yè)、生理缺陷、居住條件。之后的三段有時(shí)間順序?qū)憽Ｔ诮涣髋c合作中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解逐漸清晰化。

三、營(yíng)造良好課堂氛圍，促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新

課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有直接影響，促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，教師要關(guān)注課堂氛圍的更新。課堂氛圍涉及到師生關(guān)系，也涉及到教學(xué)方式。

首先，教師要與當(dāng)代初中學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。民主、平等、和諧的師生關(guān)系，能夠讓課堂氛圍變得輕松與愉快。傳統(tǒng)的課堂模式過(guò)于死板，教師控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生不能根據(jù)自己的想法去學(xué)習(xí)，影響了大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)當(dāng)明確自己在課堂教學(xué)活動(dòng)中的地位。通過(guò)發(fā)揮引導(dǎo)者作用，讓學(xué)生能夠在課堂中積極互動(dòng)，以師生互動(dòng)的方式傳遞學(xué)科知識(shí)傳遞。有效方法更容易為學(xué)生所接受，也能夠讓學(xué)生具有快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次，教師要重視課堂情境的打造。利用信息技術(shù)，將更多形象、生動(dòng)的教學(xué)資源引入到課堂中，給學(xué)生營(yíng)造良好的情感氛圍。讓學(xué)生能夠與文學(xué)作品產(chǎn)生互動(dòng)的欲望，與作者產(chǎn)生共鳴，有助于教學(xué)難點(diǎn)的解決。比如在講解《一棵小桃樹》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法，感受小桃樹成長(zhǎng)過(guò)程及作者的情感變化。利用視頻與文字的結(jié)合，展示小桃樹的生產(chǎn)過(guò)程，配以表達(dá)作者情感的文字，能夠渲染課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，融入情境之中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，關(guān)注教學(xué)改革給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的全新發(fā)展契機(jī)，努力跟上課程改革的步伐，在教學(xué)實(shí)踐中積極創(chuàng)新。考慮學(xué)生的需求，突出個(gè)人教學(xué)特色以及學(xué)科特色，能夠讓初中語(yǔ)文課堂有更大的吸引力，使初中學(xué)生積極參與到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

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