應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)新管理模式探析

孫彥 曹芮 陳昊

摘 要：在我國的各大高校中，學(xué)生管理的工作是一項(xiàng)非常重要的工作，并且，它也是應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵，良好的學(xué)生管理工作能夠提升整個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力。因此，本文通過研究一種新的管理方式--學(xué)生自主管理，研究它是如何在高校管理中發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 自主管理 管理效率

當(dāng)下，一直以來，高校的學(xué)生管理都是引起社會(huì)普遍關(guān)注的，同時(shí)，它也是一個(gè)非常值得去研究的課題。作為高校管理中的主體—學(xué)生，如果只是完全的由學(xué)校去統(tǒng)一管理的話，對(duì)于學(xué)校來說，管理的任務(wù)非常的艱巨，管理的難度非常之大。當(dāng)下，探索出一條新的管理方式—學(xué)生自主管理。下文展開講述學(xué)生自主管理的重要性和以及如何進(jìn)行學(xué)生的自主管理。

一、高校學(xué)生自主管理的重要性

（1）能夠有效提高高校學(xué)生管理工作的效率

在學(xué)校的大部分活動(dòng)中，都是由輔導(dǎo)員和代課老師去直接的參與管理，去布置和管理學(xué)生的各種事務(wù)，包括學(xué)習(xí)和生活等。對(duì)于這種管理的方式，雖然能夠起到管理學(xué)生的目的，但是由于這種管理方式比較的單一，并且老師的精力有限，大大的降低了管理的效率。而通過學(xué)生的自主管理，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生去管理學(xué)生，這樣，不僅提高了管理的效率，而且提高了管理的水平。

（2）能夠有效降低高校學(xué)生管理工作的管理成本

由于各大高校中，學(xué)生的人數(shù)基本都在上萬人以上，這樣，就給學(xué)生的管理帶來了巨大的困難，當(dāng)然，在學(xué)生的管理過程中，投入的成本也是非常大的，因此，一個(gè)既降低成本，又高效地管理方式--學(xué)生的自主管理誕生了。學(xué)生進(jìn)行自主管理，優(yōu)勢(shì)非常的多，它能夠極大地縮減學(xué)校在學(xué)生管理中投入的大量成本，這樣，可以使更多的財(cái)力物力應(yīng)用到學(xué)生的課程教學(xué)中，同時(shí)，也簡(jiǎn)化了學(xué)校的組織架構(gòu)，更好的配置了資源。

（3）有利于激發(fā)學(xué)生自我管理的潛能

學(xué)生的自主管理，就是讓他們自己做主，來管理日常的學(xué)習(xí)和生活，這樣，不僅鍛煉的了學(xué)生自立的能力，同時(shí)，也可以開發(fā)學(xué)生的管理的潛能。當(dāng)然，學(xué)生在自我管理的過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題，這就需要他們自己去面對(duì)和處理這些問題，這樣，通過解決問題，提高他們分析問題、解決問題的能力。也給他們帶來了成就感和責(zé)任感。這樣，也能培養(yǎng)出一批自我管理能力強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生自主管理工作的實(shí)施辦法

（1）建設(shè)符合應(yīng)用型本科高校教育理念和教育規(guī)律的學(xué)生自主管理規(guī)章制度

作為校方，應(yīng)該制定出與學(xué)生學(xué)分直接相聯(lián)系的管理的規(guī)章制度，并且這些規(guī)章制度具有可實(shí)施性，能讓學(xué)生易于理解的。然后，各學(xué)院根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度制定出學(xué)生管理的細(xì)則，并且以班集體為一個(gè)考核目標(biāo)去考核。通過對(duì)學(xué)生日常的行為規(guī)范進(jìn)行亮化，制定出學(xué)生行為規(guī)范的詳細(xì)考核。通過學(xué)生自主管理細(xì)則的實(shí)施，可以大大提高學(xué)生自主管理的效率，挖掘?qū)W生自我管理的潛能，使學(xué)校的管理制度更容易實(shí)施。

（2）教師的監(jiān)督和引導(dǎo)———在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主管理行為的能力

教師在學(xué)校的管理體系中充當(dāng)了監(jiān)管者的角色，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作和有效的引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。在學(xué)校的管理制度中，也會(huì)有各種各樣的困難，作為學(xué)生面對(duì)困難可能茫然失措，可作為教師，有義務(wù)對(duì)他們進(jìn)行指引。通過教師有效的方向的引導(dǎo)，可以有效的避免學(xué)生在自主管理中產(chǎn)生偏激的行為，使學(xué)生的行為更加的規(guī)范，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)出各方面能力都很強(qiáng)的學(xué)生。

（3）積極鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參與學(xué)生的自主管理過程

高校的的輔導(dǎo)員在學(xué)生的自主管理中發(fā)揮了不可替代的作用，它們是學(xué)生人生路上的啟明星。作為擔(dān)任學(xué)生思想教育和學(xué)生的日常管理的輔導(dǎo)員每時(shí)每刻都跟學(xué)生在一起，能在第一時(shí)間了解學(xué)生的身心狀況和學(xué)習(xí)狀況，可以直接面對(duì)面的參與指導(dǎo)，他們對(duì)于學(xué)生的自主管理也最了解實(shí)際情況，所以，學(xué)校需要重視輔導(dǎo)員參與學(xué)生自主管理的權(quán)利和義務(wù)，這樣，對(duì)于學(xué)生的自主管理具有非常重要的意義。

1.在學(xué)校中，樹立“一切以學(xué)生為主”的理念。作為輔導(dǎo)員，既是學(xué)生人生心靈的導(dǎo)師，又是學(xué)生靈魂的設(shè)計(jì)師，輔導(dǎo)員每天都跟學(xué)生在一起，包括學(xué)習(xí)和生活、社會(huì)實(shí)踐和班級(jí)文化等，當(dāng)學(xué)生遇到超過自己能力范圍的事情時(shí)，在一旁的輔導(dǎo)員會(huì)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，使他們走出困境。

2.最為輔導(dǎo)員，必須樹立自己在班級(jí)中的威信，經(jīng)過科學(xué)實(shí)踐證明，輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中有沒有威信，可以直接影響到輔導(dǎo)員參與到學(xué)生自主管理的成敗程度。有威信的的輔導(dǎo)員，學(xué)生就會(huì)從心里對(duì)其進(jìn)行重視和認(rèn)可，可以起到“桃李不言，下自成蹊”的效果；而沒有威信的輔導(dǎo)員，學(xué)生只會(huì)表面服從其管理，私底下從來沒把輔導(dǎo)員的話放在心上，自行其是，因此，管理的效果也會(huì)大打折扣。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該以身作則，以自己的人格魅力和自身的良好素質(zhì)來影響和管理自己的學(xué)生。

（4）成立隸屬于學(xué)生會(huì)的班級(jí)督導(dǎo)小組和二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)小組

學(xué)校的的校學(xué)生會(huì)和各學(xué)院的學(xué)生會(huì)都必須充分發(fā)揮他們自己的職責(zé)，成立屬于自己的監(jiān)督檢查小組，讓他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和考核。通過督導(dǎo)小組的監(jiān)督和檢查，使各學(xué)院的工作都有條不紊的進(jìn)行。作為督導(dǎo)小組，必須充分了解學(xué)生自主管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生日常的各種行為進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)和違紀(jì)的行為，及時(shí)站出來進(jìn)行制止和指正。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做了好人好事，要進(jìn)行大力的表揚(yáng)，樹立正面典型的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的力量，抵制不良風(fēng)氣的發(fā)展。在學(xué)生的自主管理中，需要將每個(gè)班級(jí)的各個(gè)學(xué)生宿舍作為一個(gè)基本的管理單位，對(duì)每個(gè)宿舍進(jìn)行亮化和考核，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的宿舍以發(fā)錦旗的方式進(jìn)行表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主管理的積極性和參與性。

三、結(jié)語

總而言之，高校學(xué)生的自主管理是學(xué)校在管理過程中探索出來的一條具有創(chuàng)新意義的道路，它能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的潛能，為學(xué)生以后走向社會(huì)做好鋪墊，同時(shí)，又能夠?yàn)閷W(xué)校節(jié)省大量的開支和資源，使高校能有更多的資源投入到教育教學(xué)中去。在學(xué)生自主管理的過程中，要充分重視輔導(dǎo)員的角色，讓其給與學(xué)生建議和指導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理的方式持續(xù)健康的發(fā)展下去。

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